高校资助育人工作的研究与探索

分类：论文范文 发表时间：2019-11-27 09:55

　　【摘要】高校资助育人工作是国家扶贫工作在高校开展的体现​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。虽然我国的资助制度已越来越完善，但仍然存在精准认定难度大、资金来源形式单一、资助与育人脱节等问题​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。本文分析当前在资助工作过程中遇到的问题，提出合理的建议性思考，实现经济与思想双脱贫，推动教育的全面发展​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】高校;资助;思想育人

　　2004年9月，国务院办公厅颁布《关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的通知》，其中提到要把解决高等院校经济困难学生的困难问题，与增强学习者的思想政治教育紧密结合起来，资助育人的概念也因此而生。随后，《建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》一系列资助政策颁布，共同形成现行的资助体系。

　　一、现行高校资助方面存在的问题

　　(一)精准认定难度大

　　经济困难学生认定工作有一套完整的流程，但流程主观性强且固化，在实际操作过程中给具体的工作带来一定的难度。比如在进行困难认定时，主要是辅导员与班级学生成立评定小组，小组成员主要依据地方政府机构开具的贫困证明材料、家庭情况调查表、申请书(学生本人书写)和其他相关材料(残疾证、低保证等)来判断学生家庭情况。这只是从表面上来了解学生的家庭经济状况，依据单一且没有定量的标准，这就会造成对困难学生的认定不准确。同时，在评定过程中，部分学生存在虚报或夸大的情况以取得助学帮助，还有一部分经济困难的学生因碍于面子，不愿意递交申请，导致经济上得不到帮助。

　　(二)资金来源形式单一

　　我国现行的资助体系由多种类构成，但资金来源主要依赖政府财政拨款，部分高校有自筹的情况。高校育人不仅仅是政府的责任，社会各界也应该积极参与。高校要发挥校友的号召力，呼吁校友设立帮扶基金或个人资助。高等院校可以利用自身的专业优势，吸引社会、企业合作投资，整合有利的资助资源，形成资助助人的合力，促进学生健康发展。

　　二、高校精准资助工作的建议性思考

　　(一)打好基础：精准认定

　　经济困难学生是否能精准认定，关系到资助工作能否落到实处。在新生入校教育期间，做好国家资助政策的宣传，普及资助知识，让每一位同学知道国家对他们的关爱政策。评定小组要全面组织、认定、评审、监督各种资助类型，形成高效，务实的机构。学生根据家庭经济困难认定的标准和要求，结合自身实际情况，提供加盖相关部门公章的贫困材料。评定小组成员要多收集民主意见、向任课教师了解学生的综合表现、对学生平日的衣食住行进行观察、必要时对学生家庭进行实地考察了解，最终得出判断。

　　(二)资金保障：引入企业、社会各界的投入

　　资金保障，是学生资助工作在现实开展的基础。国家应持续加大对高校教育的关注力度和资金投入力度，确保学生资助工作的开展基础。高校也应该争取更多的帮扶资源，积极探索，不断丰富奖助学金体系，建立更加多元的资助系统。帮扶资源在来自政府的同时，也可以通过企业家、社会人士、就业扶持获得。在争取资源的同时，也可以为经济困难的学生提供社会实践机会，不但解决了贫困学生经济上的压力，而且提升贫困学生的就业能力。

　　大多数受资助学生都怀有感恩之心，通过自身努力回报社会，但是有一部分学生把受资助当作理所应当的，只顾自己的学习生活，不愿意参加各种志愿活动。学校应根据实际情况开展感恩教育。

　　参考文献

　　[1]张桢远.浅析精准脱贫下高校资助工作的“资”与“助”[J].科学大众 科学教育,2018(11).

　　[2]牛晓峰.高校精准化资助育人模式探究[J].河南教育(高教)，2019(7).

　　[3]孙士强.大数据下的高校精准资助育人工作[J].教育管理，2019(8).

　　[4]李茜茜.高校精准资助工作的研究与探索[J].高教研究，2019(37).

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