国际化视域下土木工程专业英语教学模式创新研

分类：论文范文 发表时间：2021-09-11 11:01

　　摘要:立足国际视野，基于目前我国经济、社会、文化发展的需求，结合土木工程日益国际化的大环境，研究探索土木工程专业英语教学模式创新，围绕“教师队伍→教材案例→教学模式→教学内容→考核方式”展开，充分考虑到了专业英语教学过程中的主导(教师)、主体(学生)、客体(教材)、载体(教学手段)，对土木工程专业英语的重要性、特点、教学现状及其教学模式创新进行了分析研究，提出了合理化创新教学模式，对改善专业英语教学、培养国际化土木工程人才具有很强的实用性。

　　关键词:国际化;土木工程;专业英语;教学模式;创新研究

　　一国际化大环境下土木工程领域经济全球化日益突出

　　随着全球经济一体化的发展，土木工程作为一个专业覆盖广、行业涉及面宽，对国民经济发展具有强大拉动作用的学科专业，对人类生存、国民经济、社会文明有着举足轻重的作用。国际土木工程技术交流与合作日益频繁，世界各国许多大型的土木工程项目都在国际范围公开招标、投标或咨询，土木工程领域经济全球化趋势正在日益加速发展［1］。随着我国经济的迅速发展，尤其是在我国加入WTO后，土木工程技术领域国际交流也日益广泛。

　　(1)土木工程技术输入不断扩大。随着我国经济的高速发展，一大批重大土木工程项目相继在国际公开招标、投标或咨询，例如上海磁悬浮铁路、南水北调工程、大剧院、奥林匹克体育馆等重大工程进行了国际公开招标与投标。

　　(2)土木工程劳务输出不断扩大。紧跟国际化大趋势，国内以中铁集团为代表的土木工程企业积极开拓国外市场，国外中标项目和国际援建项目的逐年增加，2010年，对外承包工程累计营业额3780亿美元，签订合同额6152亿美元。

　　(3)国际工程技术交流与合作日益频繁。土木工程国际学术会议频繁地在我国举行，我国土木工程科技人员也积极参加国外学术会议;众多土木工程国际学术组织(如国际岩石力学学会等)由人负责或设立分会;众多土木工程技术人员积极订阅国外学术期刊并撰写科技论文;国外先进的设计、施工、管理以及其他专业技术文献资料原文原版引入国内。

　　二国际化大环境下土木工程专业英语的重要性日益突出

　　(一)加强土木工程专业英语教学，是贯彻《大学英语教学大纲》的重要举措

　　教育部明确要求在高校本科教育中，要“创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学”［2］。土木工程专业英语是在大学基础英语之后结合专业知识进一步提高学生英语应用能力水平而设置的一门重要专业主干课程，是高校英语教学和专业教学中一个不可缺少的重要组成部分，是大学英语和研究生英语教学中一个重要的环节，它既是基础英语教学的延伸，又是基础英语与专业教学的融合，担负着促使学生从学习英语阶段过渡到使用英语阶段的任务。其设置目的是为了巩固基础英语并进行实践应用，强化掌握科技英语技能，培养学生综合运用英语进行技术交流活动的能力。

　　（二)加强土木工程专业英语教学，是土木工程日益国际化的需要

　　土木工程领域技术交流与合作全球化趋势正在加速，专业英语在国际交流中的作用也越来越重要。科学技术发展迅速，科技信息日新月异，能够直接及时地获取专业信息、掌握专业发展动态是工程技术人员和科研人员必须具备的基本能力，进行各种涉外合作和学术交流都要求专业技术人员能够熟练掌握专业英语。土木工程专业英语作为专业知识传播与信息传递与交流的工具，其重要作用不言而喻［2］。

　　土木工程技术与劳务的输入输出，对土木工程技术人员的专业英语能力提出了更高要求。随着我国的建筑业在国外的影响力正日益扩大，但既懂外语又懂专业技术的人才极度匮乏，致使我国企业在涉外工程中不断地缴纳昂贵的“学费”，尤其以中铁建在沙特麦加轻轨项目最为典型，巨亏41．53亿元。在土木工程日益国际化的今天，我国急需专业能力强、英语好的专业技术人员。

　　三土木工程专业英语相对于公共英语的特点

　　(一)词汇理解难

　　很多人认为专业英语是“公共英语+专业词汇”，这不无道理。但是，我们需要理解专业英语的词汇独特的特点。专业英语词汇除了具有公共英语词汇的构词方法外，还具有其特定的构词法［3－5］。

　　1．具有精确和较窄含义的高技术化词汇在一般通用英语中，一词多义和一义多词现象则屡见不鲜。但是土木工程技术专业英语词汇必须适应严谨的表达其专业的要求，尽力避免出现一词多义的现象。其专业英语词汇一般含义较专一，用以表达专业方面确切的含义。例如:stress，strain，simplebeam，Surroundingrock，groundpressure等。

　　2．词汇含义专业化在专业英语和公共英语中均有半专业性词汇，土木工程专业英语词汇有相当一部分词汇来自通用英语词汇，但是在土木工程领域词义有所变化，用以表达专业技术含义。例如:force，work，energy，power，mass，plant等。

　　3．专业英语词性中性化同一般通用英语词汇相比较，土木工程技术专业英语词汇严谨周密，注重全面、客观地描述事物，可以表示肯定和否定，同时又由于其词义专一，没有“转义、喻义”的文学修辞功能，故无褒贬意义，不象通用英语词汇那样具有丰富的主观感情色彩。

　　4．使用生僻的非专业词汇有时，为了避免某些常用的、具有明显相同意义的模糊或不精确，专业英语中常常倾向于使用一些公共英语中较少使用的非专词汇。

　　5．复合词及缩略词较多土木工程专业英语词汇的词义和构词与一般通用英语词汇基本相同，但是土木工程专业英语词汇词义较专一、构词方式采用大量派生、复合、缩略等方法。土木工程专业英语词汇中包含着大量的缩略词、复合词、派生词。例如:复合词:feed－back，same－sex，on－and－off－the－road，GIS－Based，biotechnology，biochemical。缩略词:maths=mathematicslab=laboratory，ASCE=AmericanSocietyofCivilEngineering

　　(二)句子理解难

　　土木工程专业英语文章一般都是科技说明文，其内容多为阐述客观事物、现象或规律，具有专业知识背景的情况下不难理解。但其语言表达与一般的英语文献还是有较大的区别［6－9］。

　　1．大量使用名词化结构英语与汉语的一个明显不同点:汉语中动词占优势，使用频率非常高，使用范围非常广;而英语中名词占优势，名词使用范围很广。在科技文献中更为突出。例如:Archimedesfirstdiscoveredtheprincipleofdisplacementofwaterbysolidbody．(阿基米德最先发现固体排水的原理。)

　　2．广泛使用被动句科技文章侧重叙事推理，强调客观准确。因此往往出现不必说出主语、不愿说出主语或说不出主语的情况，此时便常常使用被动句用以描述。例如:DiplomaticrelationshavebeenestablishedbetweenChinaandtheUnitedStatesofAmerica．(中美之间已经建立了外交关系。)

　　四土木工程专业英语教学现状

　　(一)学校和学生普遍重视基础英语，轻视专业英语

　　国内很多高校传统上重视英语四六级考试，因此很多学生在两年大学英语基础阶段下了很大工夫，以期通过的英语等级考试。全国高校普遍存在对基础英语教学“宠爱有加”，而对专业英语教学“轻视忽视”的错误现象［10］。但是，大多数学生在通过四六级考试后就放松了英语学习，对于专业英语在时间、精力、财力上的投入和思想的重视程度上都大大减少和放松了许多，对专业英语的认识严重不足。

　　(二)受专业知识限制，专业英语学习难度较大

　　专业英语作为一种信息交流工具，其首要作用就是对专业知识的获取和应用。能否读懂理解文章并从中获取所需的专业知识，与学生所掌握的专业知识有很大的关系。土木工程专业英语课程一般在第五学期开设，与专业课程的开设基本上是同步的。但是有相当一部分内容专业英语有些超前，此时学生的专业知识不足，严重影响学生对专业术语和文献内容的理解，虽然基本词义明白，语法也知道，但就是不知所云或者不能用专业术语表述。这就给学生造成一种专业英语很难学的错觉，失去了学习的热情和兴趣［11］。专业英语既然不同于通用英语，那么学习内容、学习目的也不同，势必原来通用英语的学习方法也应相应调整。这就要求当代大学生相应调整学习方法与思路，以适应由学习英语到使用英语的转变。

　　五土木工程专业英语教学模式创新

　　(一)正确看待土木工程专业英语

　　随着我国涉外土木工程业务的增多，很多大型企业(特别是有对外合作项目的企业)需要掌握专业外语的专门人才，很多学生因为对这方面重视不够而丧失了很好的就业机会。因此，要教育学生端正学习态度，努力学好专业英语，增强就业能力，拓广就业渠道，减轻学生现实的就业压力。

　　(二)调整土木工程专业英语教学计划

　　把土木工程专业英语调整到第六和第七学期，这时候学生已经学完大部分专业课程，具备了相当的专业知识，在专业术语和专业文献的理解上更加得心应手，就会减轻学生学习专业英语的难度。同时建议从培养应用型人才考虑，逐渐减少大学公共英语学时，相应地增加专业英语的学时和学分，学时增为60学时，学分增为4分。以适应今后社会的需要，并且应做到4年不间断教育，提高学生实际运用英语的能力。

　　结语

　　随着土木工程国际化进程的迅速发展，社会急需能够掌握国际通用语言(英语)，具有国际视野、通晓国际规则，既有理论基础，又能面向实际，能在国际经济一体化环境下从事工程技术和管理工作的外向型、应用型人才。土木工程专业英语的教学在培养复合型人才方面起着重要的作用，专业英语是提高学生综合能力，提升学生在专业方面的英语应用能力的重要工具。正确认识专业英语的作用，积极探索专业英语教学模式创新，对培养国际化土木工程人才具有重要意义。

　　参考文献:

　　［1］王琰，周戒．对现代土木工程专业教育的几点探讨［J］．高等建筑教育，2003(9)．

　　［2］教育部大学英语教学大纲修订工作组．大学英语教学大纲(修订本)［M］．上海:上海外语教育出版社，1999．

　　［3］戴俊，刘存中．土木工程专业英语［M］．北京:机械工业出版社，2008．

　　［4］刘法公．论专门用途英语的属性与对应教学法［J］．外语与外语教学，2007(12)．

　　［5］HutchinsonT＆WatersA．EnglishforSpecificPurposes［M］．CambridgeUniversityPress，1997．

　　王清标，李庆学，初明祥，刘婵娟，胡永强

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