果树生产课程教学基于传统文化的师德建设研究

分类：论文范文 发表时间：2021-07-08 09:58

　　摘要：目前职业院校在农业果树生产课程教学中融入了更丰富的传统文化理念教育内容，例如对师德建设的研究。它主要结合合适知识点与教学情境展开师德建设，然后通过师德反哺学生，形成良性运转的师德发展体系。本文就以果树生产课程教学为背景，研究了课程教学中基于传统文化理念的师德建设相关问题。

　　关键词：师德建设；果树生产课程教学；传统文化理念；渗透

　　党的十九大报告明确指出“教育是民族振兴和社会发展进步的重要基石”，而执行教育任务的教育者必须培养自身良好师德，这对改善教育建设、强化学生核心素养培养至关重要。在职业院校果树生产课程教学中基于传统文化理念建设师德发展体系是非常有必要的，它能够提升职业院校师资团队整体水平，将传统文化渗透入果树生产课程教学体系中，同时也能良性影响师德建设过程。

　　一、辽宁职业学院果树生产课程教学引入传统文化理念的实践做法

　　（一）辽宁职业学院基本概述

　　辽宁职业学院位于辽宁省铁岭市，创建于1956年，是目前辽宁省内的级骨干高职院校建设单位。校内目前开展的果树生产课程属于园艺技术专业，该专业主要培养学生掌握农事企业内部结构与生产流程，掌握园艺植物生产、管理、经营等知识和技术技能，而果树生产课程则主要是园艺技术专业的基础课程。

　　（二）果树生产课程教学引入传统文化理念的实践做法

　　1.引经据典、创造师德建设氛围。辽宁职业学院希望在园艺技术专业的果树生产课程教学中引入传统文化理念内容，一方面培养学生，一方面也为教师树立师德创造前提条件。在传统经典文化选择方面，学校专门为果树生产课程教学选择了孔子、孟子家经典的儒家、道家思想，例如《论语》、《孟子》、《道德经》等等，如此就形成了课程中相对良好的德育教育理念氛围。课程中大量引经据典，目的就是为了创造良好的师德发展建设氛围，引导教师参与进来形成和谐的教育氛围。

　　2.渗透传统文化、构建综合教学体系。在梳理学校果树生产课程教学知识内容体系过程中，它也希望深度挖掘专业知识内容与传统文化内容的契合点，引申出师德建设内容，为教师自我发展带来灵感。例如教师在讲解《王阳明心学》时就会看到小标题“让道德为成功保鲜。”，通过该教学内容教师应该联想到园艺果树产品在储备运输过程中必须思考产品保鲜问题，而教学产品保鲜时则需要引申出人的成功也是需要“保鲜”的，而如何保鲜成为关键课题，那就是要增长智慧与道德，绝对不做有悖于道德和法律的事情。再比如说教师在教授胡萝卜等根系蔬菜遇到砂石等逆境环境时会产生根部分叉，形成畸形根系。这就像有人如果在恶劣环境中也可能会成为有害于社会的坏人，这对人本身的健康成长是不利的。教师要将理解这样的道理，学会移情思维，并将知识思想也迁移给学生，为学生在专业学习过程中创造更多健康成长素材，也让自身的师德体系构建越来越健全[1]

　　二、辽宁职业学院果树生产课程教学基于传统文化理念的师德建设对策

　　辽宁职业学院在园艺技术专业中积极开展果树生产课程教学，它基于传统文化理念建设师德，形成师德发展对策，下文简单探讨几点有效建设对策。

　　（一）教师亲自搜集展示立德树人教育素材

　　教师亲自搜集展示立德树人教育素材是学校培养师德的一大特色，在果树生产课程教学中教师就以植物与植物的生理课程内容为学生夯实意识教育内容。例如教师在讲解果树中各种植物的器官如根系时，教师就会讲到深根植物与浅根植物两种不同类型。在教学过程中，教师要联想到育人教育引申内涵。例如教师就讲解到了“根深叶茂”，然后联系成才教育渗透传统文化内容“如何长成参天大树，要扎好道德的根。”正如《大学》中所言“德者本也”，无德不利、无德不立，教师将这些亲自搜集的立德树人教育素材展示给学生，展现师德风范一面，这能够让学生更易于接受果树生产课程内容，深刻理解果树根系相关知识要点，真正感受到根系对于整个果树成长的重要性[2]。

　　（二）教师创设师德教育情境

　　教师要借助传统文化结合果树生产课程建创设师德教育情境，一方面培养自身师德，一方面教育学生，一举多得。例如教师就在课程中引用了《学习篇》，它鼓励学生在实践中好好学习，而教师也要确保自身与学生都能懂得“为学日益”的道理，用此鼓励、鞭策学生。就像老子所言之理，学习知识就要每天有所增加，形成一种“学以聚之”的每日机制，教师与学生亦是如此，每天进步一点，师德体系才能形成，而学生也能积沙成塔，成就学业。

　　三、辽宁职业学院果树生产课程教学基于传统文化理念的师德建设效果评价

　　辽宁职业学院在园艺技术专业教学中深度渗透果树生产课程内容，它希望基于传统文化理念建设师德，通过良好的师德体系建设良性影响专业学生以及专业向前发展，这对于校内学生的人生观、价值观与世界观培养成型非常有好处。就目前看来，校内专业学生不但对果树生产课程学习产生了浓厚的学习兴趣，在人生态度方面也发生了积极转变。而教师方面的师德培育水平则越来越高。通过良好的师德影响让教师对自身的职业生涯规划有了更大把握，未来发展前途可期。

　　四、结束语

　　综上所述，在当前新课改全员育人、全方位育才发展的大背景下，将园艺技术专业中的果树生产课程与传统文化、师德建设联系起来是一种创新，也是一种必然。因为将传统文化渗透入果树生产课程中让教学内容更加丰富且富有哲理内涵，而在该过程中教师的师德建设水平也有所提升，三者之间的融合渗透关系非常自然和谐，形成了一种特殊的连带机制。在未来，辽宁职业学院还将继续将更多传统文化渗透于更多其它专业的课堂教学环境中，在不断拓展创新的过程中渗透文化、哺育师德、影响学生、培养人才。

　　参考文献

　　[1]吴会昌，侯晓华，周巍.园艺技术专业基于传统文化理念的立德树人教育研究与实践[J].辽宁农业职业技术学院学报，2018，2（3）：24-26.

　　[2]王韦杰.传统元素在园林景观中的应用[J].名城绘，2020（4）：1.

　　[3]徐海燕.传统园林材料在现代景观设计中的应用初探[J].现代园艺，2020，43（1）：170-171.

　　于小力

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