基于信息技术的高中数学课堂教学

分类：论文范文 发表时间：2021-07-05 11:26

　　摘要：提起高中数学，大部分人的脑海中会浮现出这样的字眼：抽象、不太好学、难懂。之所以会出现这样的情况，是因为教师采用的教学方法不对，将知识的讲解当做了重点，讲解完就让学生去做题，美其名曰数学题目万变不离其宗，题目见多了就会做了，忽视了学生是否真的理解了知识点的内涵。信息技术最大的特点就是可以使抽象的知识变得形象具体，可以使静态的知识以动态的方式呈现在学生面前，所以将其运用于数学教学中是有着一定的作用的。鉴于此，本文从重要性、方法、问题三个方面入手，阐述了基于信息技术的高中数学课堂教学。

　　关键词：高中数学；信息技术；方法探究

　　将信息技术运用于课堂教学中是时代发展所趋，是提高“教”与“学”的效率的有效方法。因为高中数学本身有一定的难度，而且新课改又提出了全新的要求，让学生在理解知识的同时能力得到培养，而将信息技术运用起来可以满足这些要求，所以教师要对其的运用重视起来。

　　一、高中数学教学中运用信息技术的重要性

　　（一）降低学习难度大部分学生

　　在翻开高中数学教材的时候会产生这样一种感觉：在看天书，因为教材中的每一个字其都认识。但是串联在一起就不知道是什么意思了，而且涉及很多抽象的内容，学生不太容易理解。如果教师采用口述、板书等形式对知识进行教授，学生需要很认真地去听讲才能听懂，而且一旦离开了教师，其在做题的时候就会错误百出。但若是教师将信息技术运用起来，可以有效地将学习难度降低。因为信息技术有一个特点，其可以将知识形象化、直观化、动态化，原本在教材中枯燥乏味的文字通过信息技术可以变成具体的ppt课件，可以变成趣味化的音频、视频。这样的形式较为符合学生的身心发展特征，所以学生会积极主动地应用到教学过程中，并且发现高中数学并没有自己想象中那么难。

　　（二）激发学习兴趣

　　教师们都知道，激发学生的学习兴趣是高效教学的前提，但是在开展课堂教学的时候，教师们却不知道从何下手或者采用了错误的方法。就拿教学立体几何来说，一般情况下，可以用实物进行教学，借助生活中的事物调动起学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，但是有些教师在开展课堂教学的时候非要让学生用手画立体图形，要通过画图形帮助学生在脑海中形成画面，好好的数学课变成了绘画课，怎么能达到教学目标呢？在长时间的实践中发现，将信息技术运用起来，可以有效地激发学生的学习兴趣。因为其可以通过多种多样的方法进行教学内容的呈现，可以通过各种形式引导学生对知识进行学习，可以给学生带来不一样的学习体验、感受，所以学生会乐于学习数学，也会主动地参与到教学过程中。

　　（三）拓宽学生视野

　　信息技术的运用代表着教学资源的丰富化，意味着课堂教学并不只是依靠教材中呈现的内容，可以呈现出更多的与教学内容有关的内容，可以让学生的知识面得到有效拓展，可以让学生的视野得到拓宽。例如，在教学人教版高中数学中的《空间几何体的三视图与直观图》的时候，教师如果只是依赖教材进行教学，学生很难快速地在脑海中形成相关知识的画面，而将信息技术运用起来可以将立体图形呈现在学生面前，让学生从不同的角度去观察、感受，从而让学生加深对其的理解，视野得到有效的拓宽，让学生空间想象的能力得到增强。

　　二、高中数学教学中运用信息技术的策略

　　（一）运用信息技术

　　实现教学方法多元化教师要知道，信息技术的引入并不是只有一种方法，也不是光在课堂教学中运用起了信息技术，打开了电脑就算是引入了信息技术。那怎样才算是引入了信息技术呢？教师可以将其与教学方法结合起来，实现教学方法的多元化，使课堂教学变得多样化。例如，在教学“指数函数的基本性质（例子为y＝ax）”的时候，教师就可以将信息技术与互动教学法进行结合，让学生参与到教学过程中，主动对知识进行探究。在实际教学中，教师可以将指数函数的图象利用信息技术呈现在学生面前，让学生对图象进行观察，并思考指数函数有怎样的性质。为了让学生能够有效地进行思考，教师可以发挥出引导作用，提出这样的问题：1.请结合图象说一说指数函数的定义域。2.说一说指数函数的单调性。3.图象呈现的是y＝a2，那么根据其你可以得出y＝ax所过的顶点是什么吗？在学生思考出一定的答案后，教师可以让其以小组的形式进行讨论，在活跃课堂氛围的同时让学生进行有效的互动。除此之外，教师还可以借助信息技术调取更多与教学内容有关的知识，让学生进行学习。一来可以让学生对知识理解得更加深刻，二来可以让学生的视野得到拓宽。由此可见，将信息技术与教学方法进行结合，可以实现课堂教学多样化，可以让学生的主体地位体现出来，主动对知识进行探究。

　　（二）运用信息技术促进师生互动交流

　　传统教学的效率、质量之所以不高，是因为教师没有考虑到学生，没有让学生参与到教学过程中来，没有与学生进行互动、交流。而将信息技术运用起来，可以给师生进行互动创造一定的机会，可以将学生放在与教师同等的位置上。

　　三、高中数学教学中运用信息技术的问题

　　虽然信息技术的运用可以使得课堂教学效率提升，但是其并不是万能的，如果运用不当不仅达不到教师想要的教学效果、质量，还会使学生丧失学习的兴趣。那么教师应该注意哪些问题呢？

　　第一，教师在运用信息技术开展课堂教学的时候要注意一点，就是不能进行灌输式教学，要使教学方法多样化。

　　第二，教师在运用信息技术开展课堂教学的时候要注意特效，特效的添加是为了调动学生的兴趣，而不是分散学生的注意力，所以特效一定要适当。

　　第三，信息技术虽然有着大量的优势，但是其是不可能完全替代传统的课堂教学方法的，其只是课堂教学的一种辅助工具，一种使得传统的教学方式生动化、形象化的工具，所以要将两者进行有效结合。

　　第四，运用信息技术制作出来的ppt课件必须要建立在教学内容上，在制作ppt课件的时候，教师要尽可能地做到简单易懂。

　　第五，在课堂教学中运用信息技术并不是说就直接不再运用板书了，而是教师要在黑板上书写有价值的东西，要让学生明白黑板上写的都是重难点。最后，教师在运用信息技术开展课堂教学的时候，需要给学生留出一定的时间与空间，要让学生自主地去思考，而不是整个课堂教学沦为了展示课件的场所。只有这样，学生的思维才能灵活化，学生才能通过其加深对知识的理解，才能进行自主的学习、主动的思考。

　　高中数学本来就是“一块难啃的骨头”，如果教师在教学的时候根本不注重教学方法的改革，会使得学生逐渐地丧失学习兴趣。长时间的实践发现，运用信息技术可以有效地实现课堂改革，可以使课堂教学的效率得到提高，可以增加课堂教学的趣味性，可以让学生产生学习的兴趣。上述提供了几种简单有效的运用信息技术的方法：运用信息技术实现教学方法多元化、运用信息技术促进师生互动交流、运用信息技术辅助学生进行高效学习、运用信息技术搭建自主学习平台，教师可以将其运用于实际教学中。不过在运用信息技术的时候，教师需要注意上面提到的几个问题。只有这样，才能构建起高效课堂。

　　参考文献

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　　[4]叶墀龙.信息技术环境下的高中数学课堂教学反思[J].数学学习与研究：教研版，2011.

　　曹桓

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