中职足球教学训练中的问题及应对策略

分类：论文范文 发表时间：2021-06-25 10:02

　　摘要：在所有运动项目之中，足球运动在大部分都受到一定欢迎，从每四年举办一次的世界杯球赛之中就能有所了解。我国将足球运动归入到中职教育之中，但目前中职足球教学训练情况并不理想，无法切实达到预计目标。基于此，本文以中职足球教学训练为基础，针对有效作用、相关问题以及应对策略进行详细探究，旨在帮助中职足球教学训练转变目前窘迫局面，提升中职足球教学训练实际效果。

　　关键词：中职足球；教学训练；问题及应对策略

　　前言在足球运动中所有队员需要具备一定体力，以及拼搏、团队等意识，这样才能在比赛之中通过默契配合落实战术，保证整个团队取得最终胜利。我国正是看重足球运动可以对身体和心理起到培养与教育作用，才将其归入到中职教育之中，但如果中职教育在开展足球教学训练时，一直无法解决各种突发问题，就会失去足球教学原本作用。因此，针对足球教学训练中相关问题展开处理，便是目前中职足球教育关键任务。

　　一、中职足球教学训练的有效作用

　　（一）提升身体素质

　　强壮身体属于保证现代人们得以正常生活、学习以及工作的前提，一旦学生身体素质处于不良状态，很容易因各种因素与情况生病，这样就会耽误学习与生活。而中职全称为中等职业教育学校，因社会需求与个人需求诞生而来，可以通过职业培训来增加自身能力，所以中职教育会更加注重能力培养和技能培养。但目前大部分学生对于身体都不具备保护或管理意识，认为自己年轻不容易患有疾病，实际上并非如此，正因学生足够年轻，才需要在这时对身体进行保护与管理，这样才能具备优良身体素质，这点便可通过足球教学训练得以实现。在中职足球教学训练之中，可以通过跑步锻炼体力，通过颠球锻炼耐力，通过射门锻炼力度，这样便可全面提升学生身体素质。

　　（二）提升拼搏意识

　　拼搏意识属于当今社会珍贵品质，如果学生能够具备拼搏意识，对其未来发展或创业都能起到巨大帮助，但这种意识很难通过正常教学进行提升，很多中职教育或高职教育也试图在教学之中培养拼搏意识，但最终基本没有起到任何作用。这种情况是因拼搏意识属于一种隐性能力，无法通过显性知识或教育展开培养，大部分学生可能都无法在教育之中感受到拼搏意识培养内容。但由于足球运动开展形式为一种强度较高的对抗比赛，整场比赛下来所有球员基本都处于一种大汗淋漓或脱力状态，因为足球比赛场属于长方形结构，即便最小规模长度和宽度也需要为90米和45米，当学生在其中进行足球训练时，经常会出现疼痛、疲惫等感受，这些感受虽然十分痛苦，但为了取得胜利大部分学生都能坚持下来，为了比赛胜利和荣耀进行拼搏，这样就能大幅提升学生拼搏意识[1]。

　　（三）培育团队精神

　　团队精神属于各类工作必备条件，只有工作人员具备团队精神，才可以在工作之中相互配合，通过共同努力来增加工作速度与效果，这种精神也是中职教育主要目标之一，很多中职教育会通过小组合作或协同学习等模式开展专业教学，最终目的都是为了让学生掌握团队精神。而在足球运动之中团队精神处于灵魂地位，通过球员所展现出来的团队精神就能看出整个团队大致水平，当中职教育对学生开展足球教学训练时，可能很多学生容易在合作时产生矛盾，只要教师能够在其中及时调节，便能让学生发现合作的重要性，为了胜利很多学生也会耐下性子与其他学生配合，当学生在团队之中感到成就感以后，就会懂得如何掌握团队精神。

　　二、中职足球教学训练的相关问题

　　（一）学生缺乏训练兴趣

　　相较于篮球、羽毛球等运动项目，足球其实属于一种不被年轻学生所熟知的运动项目，甚至有部分学生对于足球运动没有任何了解，因在我国九年义务教育之中并不包括足球，只是部分学校会将足球作为体育教学中一种方法，这样学生就会因为缺乏认知，无法对足球教学训练产生一定兴趣。此外，大部分学生在步入中职学校以后，基本都会发现足球教学并没有多少人关注，教师和学校也不会对足球教学进行抽查，这种心理会让学生认为足球教学没有任何意义，或产生与其在训练之中吃苦受累还不如在班级之中休息心理，最后大部分学生都会对足球教学训练失去兴趣[2]。

　　（二）训练方式不够灵活

　　目前，大部分中职教育基本都已经完成足球教学训练教师团队组建工作，所以轻易不会对训练团队进行调整或更新，但随着时间推移，在训练团队中教师平均年龄已经在35以上，这些教师在训练之中可能学生还没疲惫，自己就已经产生疲惫心理，在灵活、速度以及身体素质等多方面都无法与年轻教师媲美。而且这些教师在足球教学训练中所用方式常常不够灵活，只是将基础技能作为重点，不会做出太大改变与创新，这与足球运动发展就会产生矛盾，因为足球运动如今已经产生多种创新方式，足球比赛也不是单纯前进，长期如此足球教学训练效率就会直线下降。

　　三、中职足球教学训练的应对策略

　　（一）提高学生训练兴趣

　　对于学生对足球教学训练缺乏兴趣这一问题，可以通过以下策略来解决，切实提高学生对于足球教学训练了解与参与兴趣。其一，虽然中职学生基本都已经成年，但这些学生依然处于成长阶段，还会具备贪玩天性，因此，教师便可利用这种天性在足球教学训练中设计游戏，通过游戏提高学生实际兴趣。例如，教师可以在足球场拉三条长度三十米直线，每十米设立一个旗杆，要求学生分为三组。每组成员站在直线两头，由教师进行吹哨，哨声响起后由带球组员朝向三十米外另一组员处运球前进，每到旗杆位置时需要绕一圈才可继续前进，第二名组员需要在接过球后原路返回，每到旗杆位置依然需要绕圈，这种方式非常简单，但却能让学生产生争强好胜心理，为了不输给其他小组都会努力将自身速度提到最快，如果当学生提升运球速度足球就会从脚下飞往其他地方时，就会在学生心中产生好奇心理，为什么自己明明是朝向一个方向踢球，但足球还是会往两边飞，抱着这种疑问就能让学生主动向教师请教，这样既可以提高学生对于足球训练了解兴趣，还能实现足球教学训练目的帮助学生掌握足球运动基本知识。其二，很多成年人已经成为家长，但直到目前为止依然具备一颗热爱足球的心，因为这些家长曾经亲身感受过足球运动中蕴含的热血与激情，所以教师便可组织学生观看一些世界杯比赛，如果本地经常举办足球比赛，还可以将学生带到比赛现场，让学生亲自了解并感受足球魅力，当学生真正到比赛现场感受球迷疯狂的呐喊与加油后，必然会随之产生一种激动情绪，这种情绪可能在回到学校以后都无法磨灭，这时教师在对学生展开足球教学训练时，更容易让学生对训练内容产生了解欲望，从而切实达成提高学生对足球训练实际兴趣的教学目的。

　　（二）创新灵活训练方式

　　近几年在社会之中，教育、运动、产业以及医疗等多方面都处于一种改革发展状态，足球运动也不例外，继续使用以往方式根本无法满足足球运动现行标准，因此，中职教育需要创新更加灵活、多变的足球教学训练方式。其一，中职学校可以适当在足球教学训练团队中加入新鲜血液，比如年轻教师或相关专业毕业生等。这些新鲜血液能够为足球教学训练团队带来全新思想、技巧以及知识，能够增加足球教学训练整体水准；其二，因中职学生正处于好动年龄，可以在开展足球教学训练时将理论知识放到足球比赛之中讲解，直接通过足球比赛让学生了解足球运动有哪些规则与标准，这种方式更容易被学生接受，还能促使学生掌握大量比赛经验，并以此有效增加中职足球教学训练方式中的灵活性与多变性[3]。

　　四、结束语

　　综上所述，我国在足球教学方面发展时间本就比其他较晚，但这样也意味我国有更多经验可以用于参考。即便如此，目前大部分中职足球教学训练中，依然存在学生缺乏训练兴趣、训练方式不够灵活等问题，这就会限制足球运动对学生身体、意识以及精神起到培养作用。因此，当中职教育开展足球教学训练时，可以采取提高学生训练兴趣、创新灵活训练方式等策略进行应对，保证中职足球教学训练效果越发显著。

　　参考文献

　　[1]苏朋南.浅谈中职足球教学训练中的问题及应对策略[J].教育现代化（电子版），2018（3）：195.

　　[2]谭啸.影响中职学校足球教学有效性的因素及应对策略分析[J].当代体育科技，2019，9（24）：89-93.

　　[3]朱虹辉.浅谈中职足球教学训练中的问题及解决策略[J].中学课程辅导：教师教育，2019（17）：102.

　　周列

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