分类：论文范文 发表时间：2021-06-04 10:02
［摘要］简要阐述了翻转课堂的概念、中职电子商务课程的特点及教学目标，在此基础上，就翻转课堂教学模式在中职电子商务课程教学中的应用进行了探讨，包括翻转课堂模式应用的教学流程设计以及应用的关键要素等。
［关键词］翻转课堂；电子商务；中职教学
毫无疑问，网络已经成了当前改变世界最主要的力量，尤其是对于现代商业来说，互联网的出现对其发展产生了深远的影响。作为商业与互联网融合的典型模式，电子商务的发展可谓异常迅速，对社会经济、对人们的消费购物习惯等影响巨大。电子商务的蓬勃发展，使得社会对其专业人才的需求日趋迫切。中职电子商务课程是为满足社会人才需求而产生的一门专业课程，对于缓解电子商务人才缺口、培养电子商务专业人才发挥着重要的作用。但从教育实践来看，由于电子商务本身还属于新生事物，发展快、变化快，再加上中职教育在教学理念、方法等方面仍以传统为主，难以适应电子商务教学的特点、要求，导致该门课程的教学成果不尽如人意，亟待在教学模式、方法方面进行适应性的创新。本文基于中职电子商务教学实践，就翻转课堂教学模式在该专业的应用进行一些探讨，以期能够为相关研究提供一些参考与借鉴。
一、翻转课堂概述
翻转课堂这种新型的教学模式起源于美国，顾名思义，该模式翻转了传统的课堂教学流程，因此也被称为颠倒课堂。在传统的教学流程中，学生在课前预习，在课中听教师讲课传授课程知识，然后在课后进行复习，完成教师布置的作业。在这种教学模式中，课堂是学生学习的主要场所，是学生学习的核心阶段。翻转课堂改变了这种固定的教学流程，将学生原本在课堂进行学习的知识内容前置，放到了课前预习阶段，而将课堂作为师生、生生交流互动的场所，主要用于解决学生在学习中遇到的问题，有效提高了课堂教学效率，同时增强了学生课后复习的有效性。
二、中职电子商务课程特点及教学目标
中职电子商务是一门理论联系实际，实践性要求较高的专业课程。作为一门新兴的专业学科，电子商务具有自身的一些学科特点，主要表现在以下几个方面：一是学科交叉性与复合性。电子商务是一个集合经济、管理、计算机、网络、法律等学科知识在内的交叉性、复合性的学科；二是新技术密集性。电子商务专业不仅涉及传统的计算机技术、网络技术与通信技术，而且涉及安全加密技术、电子支付技术等繁多的新兴技术；三是实践性很强。电子商务是一门实践性很强的学科，不仅要求学生掌握基本的理论知识，而且要求有较强的动手能力等。此外，电子商务发展时间短、发展速度快也是其重要的特点，这使得该专业的知识内容更新较快，对学生的自主学习能力提出了较高的要求。
三、翻转课堂模式在中职电子商务课程教学中的应用
（一）翻转课堂模式应用的教学流程设计
翻转课堂教学模式的应用，关键是需根据其教学特点，结合电子商务的课程特点来进行教学流程设计。下表为基于中职电子商务课程的翻转课堂教学流程设计。
（二）中职电子商务课程教学应用翻转课堂模式的关键点
1.应用翻转课堂需要丰富的在线教学资源应用翻转课堂需要一定的基础条件来支撑，关键一点就是需要有丰富的视频教学资源。学生的课前自主学习并不是简单的由学生去独立完成课程知识的学习，学校能够提供的在线教学资源对学生在这一阶段的自主学习成效具有至关重要的影响，而学生自主学习的成效又进一步影响课堂教学的效果，进而影响到了翻转课堂的整体应用效果。
2.应用翻转课堂需要转变教师的教学观念
翻转课堂突出了学生的学习主体地位，与传统教学模式最大的不同，就是师生角色的变化，师生关系更为平等。在翻转课堂模式下，教师的身份更多的是从一个教学的权威者转变为一个学生学习的引导者、教学的组织者，这对于习惯了传统教学模式的教师来说，需要转变传统的教学观念。
结语
诸多实践研究已经表明，在中高等教育中采用翻转课堂模式具有良好的教学成果输出。但应用翻转课堂教学模式，无论是对学生还是对教师都提出了较高的要求。翻转课堂给予了学生较大的学习自主权，无疑对学生的学习自觉性、自律能力提出了更高的要求；同时，翻转课堂对于教师的教学组织能力、综合素质也提出了更高的要求。也就是说，翻转课堂的应用并不一定会取得良好的教学成果输出，其成效最终还是取决于教师对翻转课堂内涵、本质的理解程度以及在实践应用中的灵活掌握。
参考文献：
［1］秦烨，康耀武.翻转课堂在电子商务专业教学实施中的融合性分析［J］.电子商务，2020（9）：83-85.
［2］蔡爱萍.基于微信平台下的翻转课堂教学改革与实践探索：以中职电子商务概论课程为例［J］.职业，2017（4）：38-39.
［3］戴丹，魏旭芳.翻转课堂教学法在电子商务教学应用中的效果研究［J］.电子商务，2015（6）：82-83
黄欣华
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