分类：论文范文 发表时间：2021-05-15 10:52
摘要:作为近现代教育史上重要的非政府组织教育团体，中华职业教育社是现代职业教育的发起者、宣传者、推动者、实践者和研究者。全面抗战爆发前，职教社始终坚持对国内外进行职业教育调查，力求获得更多研究职业教育的问题域和材料源；设立职业教育研究部和编辑股，编辑出版职业教育研究成果，为职业教育研究与实践提供参考和借鉴；召集专家会议，引领职业教育学术研究，服务职业教育改革与发展；组织专题研究，大力宣传和推广研究成果，提高职业教育的社会关注度、知名度和影响力。职教社进行职业教育研究，及时弥补当时职业教育理论研究和实践经验的匮乏，为职业教育改革与发展提供智力支持和理论引领，成为当时重要的“民间智库”。
关键词:抗战前；中华职业教育社；职业教育研究；民间智库
作为现代职业教育的发起者、宣传者、开拓者、推动者、实践者和研究者，中华职业教育社（以下简称“职教社”）自1917年5月成立后，便“有效地把社会部分知识精英和上流人士荟萃起来，形成了一个向心力强、目标明确又颇具影响力的知识分子共同体”[1]。直到抗日战争全面爆发前，职教社在大力宣传、推广职业教育的同时，始终把职业教育研究作为工作的中心任务之一。在20年时间里，职教社充分发挥民间社团的优势，团结联系社内外专家学者，紧密围绕当时职业教育改革发展的重大问题进行研究，及时弥补当时职业教育研究的匮乏，为现代职业教育的学术研究和实践奠定了重要基础，丰富和完善了本土化的职业教育理论体系，成为职业教育现代化进程中宝贵的思想财富。
一、开展职业教育调查
职教社创办后，便十分注重开展职业教育调查，并视之为社务的重要工作之一。这与其发起人黄炎培密切相关。早在职教社成立前，秉持实用主义理念的黄炎培，为了更加精准地把脉当时的教育问题，通过“寻病源”与“读方书”的方式对国内外的教育进行实地考察，开出解决教育症结的“药方”。他强调：“吾辈业教育，教育此国民，譬之治病。外国考察，读方书也；内国考察，寻病源也。方书诚不可不读，而病之所由来与其现象，不一研究，执古方，治今病，执彼方，治此病，病曷能己”[3]。1914年，黄炎培先后到安徽、江西、浙江进行了考察。1915年，他携同聂云台、余日章等赴美国参观博览会，期间考察了美国的职业教育。这种实地教育考察的作风，在职教社成立后延续成为职业教育调查活动，视“调查”为研究的逻辑起点，并把它作为职业教育研究的重要组成部分。
二、设立职业教育研究会和编辑股
职业教育研究会是职教社开展职业教育研究的重要组织形式。职教社成立后不久，便着手吸纳与整合1916年江苏省教育会下设的职业教育研究会，在此基础上成立“职业教育研究会”（即“职业教育研究部”），随后又设立职业教育编辑股。
三、召集职业教育高层专家会议
1926年，职教社在苏州首次召集“专家会议”。该会议是职教社的高层重要会议，主要邀请当时重要的职业教育专家、教育专家与职教社办事部来共同就职业教育理论和实践问题进行高层次的研讨，也对职教社的重大社务工作进行讨论。
四、组织职业教育专题研究
《教育与职业》是职教社的社刊，作为当时唯一一份专业的职业教育刊物，他既是西方职业教育理论在传播的重要媒介，也是国内职业教育理论研究与探讨的“先锋者”，是国人了解国内外职业教育实践、理论、思想和动态的主要窗口，是宣传和研究职业教育的主阵地，被公认为当时“研究职业教育之唯一参考书”[23]。
结语
全面抗战爆发前，在当时社会条件非常有限的情形下，职教社始终致力于职业教育研究，坚持实地考察与通讯调查相结合的方式，对国内外进行职业教育调查，力求获得更多研究职业教育的问题域和材料源；专门设立职业教育研究部和编辑股，确立研究章程，申述研究目的，规范研究内容，以保障职业教育研究工作的有序进行，并把职业教育研究成果及时编辑出版，为职业教育理论与实践提供参考和借鉴；召集专家会议，形成常规化和常态化的高端研讨会，凝心聚力聚焦当时职业教育亟需解决的重大问题，通过引领职业教育学术研究，服务于职业教育的改革与发展；组织专题研究，约请社内外专家学者围绕某一主题进行全面系统深入的研究，并借助《教育与职业》这个阵地，通过开辟“专题”“专号”的形式，大力宣传和推广专题研究的成果，提高了其社会关注度、知名度和影响力。
参考文献
[1]谢德新,谢长法.民国职教知识分子的救国理想及历史境遇[J].广西社会科学,2013(9):129-132.
[2]致中华职业教育社成立100周年的贺信[EB/OL].(2017-05-05)[2017-08-24].
[3]黄炎培.黄炎培考察教育日记(第一集)[M].上海:商务印书馆,1915:1-2.
[4]中华职业教育社第五年度社务报告[J].教育与职业,1923(36):2.
谢德新李恒华
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