小学数学课堂如何渗透“立德树人”教育

分类：论文范文 发表时间：2021-05-13 09:59

　　【摘要】新时代教育背景下，小学生“立德树人”教育与其他学科的深度融合成为了当下教育热门话题。在小学教育体系中，数学是基础也是重点学科，小学数学课堂逐渐成为开展“立德树人”教育的重要载体和有效平台。小学数学教师要不断探索和挖掘小学数学教学中渗透“立德树人”教育的策略，积极促进学生个性心理品质的健康发展。

　　【关键词】立德树人；小学数学；教育

　　立德树人是教育的根本任务，在教学中渗透“立德树人”教育不仅体现在品德或语文学科，数学课堂也同样存在，小学生虽然年龄小，但他们在生活中每天都会接触数学。因此，在小学数学教学中也要进行德育渗透、立德树人。本文根据新课程目标和新课改的理念，以及本人在具体教学实践中的所思所想撰写而成。以下分享自己在小学数学教学中对“立德树人”教育的一些体会:

　　一、小学数学在“立德树人”教育体系中的优势地位

　　小学数学课程是教育体系中必不可少的内容，小学数学大部分内容基于生活实践，在教学过程中把实际问题转化成抽象的理论基础，让学生在学习过程中明白生活与科学是紧密联系的。数学做为基础科学，在教学过程中适时引入德育内容，对于学生全面发展有着重要作用。小学阶段正是学生形成健康三观的关键时期，合理加入德育引导，对于学生情感及价值观都有积极作用。数学学科与品德、语文等学科同样具有德育功能，而且具有得天独厚的优势，这些优势主要表现在：数学具有说理性，容易让人信服。数学具有很强的逻辑性，每一步计算都必须要有依据，不能有半点虚假，经得起验证。数学在授课过程中会“以理服人”，通过不断教学的深入学生也会学会做事要有逻辑性，相信科学、坚持真理，这些品质必将在育人方面起到非常好的效果。在德育渗透方面巧妙运用数学生活性的特点，更容易让学生觉得有用，从而自觉接受思想教育。

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　　二、明确数学学科在“立德树人”教育模式中的目标

　　《数学课程标准》里明确了三维教学目标：“知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观”，并具体细化为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面。数学课程目标由知识本位向学生本位转变，摒弃了以往片面强调知识与技能，这是课程目标和教育价值观的重大改变，同时说明了当前数学教学不仅要重视知识技能教育，还要重视思想品德教育。所以，小学数学学科的“立德树人”教育还具体表现于在面对生活中的问题时，要理性大于感性，运用在课堂上学到的内容去解决实际问题，运用数学思维模式对于学生们的各科学习也有促进作用。充分发现数学的魅力，培养热爱生活热爱数学的情感。

　　三、小学数学教学中渗透“立德树人”教育的策略

　　数学是基础学科，也是小学阶段十分重要的一门学科。在小学数学教学过程中，我们不仅要为学生传授数学知识，还要培养他们良好的道德品德。立德树人是当代教育的出发点也是落脚点，在每个学科中都要不断渗入德育的内容，不光要学好科学，还要在学习的过程中懂得做人的道理，培养德智全面发展的优秀学生。

　　【参考文献】

　　[1]张守亮.新课程下小学数学德育渗透的策略初探[J].科学咨询，2020（10）：157

　　[2]刘凤玲.浅析新课程下小学数学德育渗透的策略[J].校外教育，2018（14）：122

　　[3]吴新智.浅析小学数学教学中德育渗透的方法[J].新课程（小学），2012（06）：85-86

　　罗俊

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