分类：论文范文 发表时间：2021-04-16 09:47
摘要红色文化，是中国人民在中国共产党的领导下，长期的革命和实践活动中积淀下来的一种特殊的文化类型,是中华民族光荣传统和思想境界的有效载体，更是一种难能可贵的精神财富。红色文化教育对于小学生的素质培养和全面发展有着不可估量的价值，它可以丰富学校文化，对于学校常规的教育教学进行了有效的补充。
关键词：红色文化；小学教育；发展现状；对策研究
引言
（一）选题依据我国的红色文化反映了中国人民在中国共产党的领导下所进行的反帝反封建和争取民主、自由、独立和解放的斗争历史以及社会主义建设的历史，是一种特定物质和精神的总称。红色文化的内容十分丰富，它包括我国的革命先烈在艰苦卓绝的斗争中留给我们的精神财富和精神力量，还有那些革命过程中创造或遗留下来的根据地、革命遗址、文学作品、歌舞、革命事迹、电视剧、电影等等。爱国主义、集体主义、奋斗精神、理想信念精神等是红色文化的核心内容和重要组成部分，红色文化是我国珍贵的历史财富，是我们国家的文化瑰宝。
更新了一篇教育相关的论文，如教育现代化期刊评职称认可吗，您可以点击并前往查看。
（二）文献综述
1.国内研究概况红色文化在中国的起源始于马列主义传入中国的时期。中国人民通过俄国革命的伟大胜利，看到了我们中华民族实现伟大复兴的希望。从那一时刻起，社会主义这个热词传遍了神州大地。但是，当时谈论社会主义的人并非都是红色文化的发起者。由于当时社会主义被热议，但是并没有真正的形成一套完整的理论体系，也没有人去系统的研究。大部分关于红色文化的讨论与我国真正形成的红色文化没有任何传承关系。“真正可以称之为中国红色文化创始者的有两种人：一是当时中国先进知识分子的代表，如后来成为中国共产党早期领导人的李大钊、陈独秀等；二是从俄国归来的中国工人。真正可以称之为中国红色文化源头的有两个：一是先进知识分子的著述和演说，如李大钊的《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》，陈独秀的《公理何在》等；二是从俄国归来的工人在劳苦大众中对于俄国“穷人党”胜利一事的口头传播。”[1]
2.国外研究概况由于历史、国情各不相同，国外对于红色文化都有各自的称谓，研究现状也各不相同，虽然国外没有将其称之为红色文化教育，但是其在内涵上与红色文化具有一致性，对我们的研究同样具有参考价值。
一、红色文化在小学教育中的发展现状的调查及分析
（一）红色文化在小学教育中的发展现状的调查
1.调查目的为了解红色文化在小学教育阶段的应用、落实情况，同时了解小学生及学生家长对于红色文化教育的真实态度，得知小学生对于红色文化的兴趣所在，笔者针对以上问题开展了对于红色文化在小学教育阶段的发展现状的调查。本文采用了问卷调查法来收集数据，以发现真实的问题，获取第一手资料，加以分析并提出相应的策略。问卷分为两种，其中对于学生的调查问卷主要调查学生对于红色文化的认知程度和学习意愿，针对家长的调查问卷则主要考察家长对于红色文化的态度。
2.调查对象本研究在锦州市选取了三所小学，分别是：锦州市保二小学、锦州市安富小学、锦州市实验学校。三所学校分别位于锦州市的古塔区、凌河区、松山新区这三个行政区内，学校规模、建校时间、生源情况等等各不相同，笔者选取这三所学校是为了使调查的结果更加准确，更加贴近实际情况。调查方式采用发放调查问卷的方法，目标样本采取随机抽取的方式，主要在晚上放学阶段在学校门口随机对小学生和学生家长进行问卷调查。为了保障问卷的质量，我采取了周一至周五分别选择两个不同地点进行调查，每个地点各发放20份针对学生的调查问卷、发放10份针对学生家长的问卷。以保证样本的抽取相对均匀。
（二）红色文化在小学教育中的发展现状分析
本文采取问卷的方式进行调查。此次调研一共发放问卷300份。其中，对于学生的调查问卷发放200份，收回197份，排除无效问卷，有效问卷共178份，有效回收率为90.36%。
二、红色文化在小学教育中存在问题归因
我国拥有着厚重的革命斗争史，红色文化资源品类繁多，内容丰富。但经过调查研究发现，红色文化并没有很好的融入到小学教育中来，在学校、家庭、社会这三个方面，都存在着一定的问题。
（一）学校对于红色文化重视程度亟需提高德智体美劳，德育在小学生的五项美德中排到了第一位，可见道德才是未成年人健康成长最为重要的因素，小学生良好的品行和素质依托于其内化的道德。江泽民同志曾经提出：“德育是素质教育的灵魂。”学校是人们接受教育的重要阵地，其中德育占据了极为重要的位置，对学生进行道德行为规范、价值观念灌输，是学校道德教育的重要任务。红色文化则是其中资源最为丰富、内涵最为深刻的一部分。但是，现如今学校的教育中，存在着一系列的问题，使得作为德育主力军的红色文化不能发挥其应有的功能，我国绚烂丰富的红色文化没有得到充分的开发和利用。
（二）家庭在红色文化教育中未起到其应有作用
家庭是我们每个人人生的第一所学校，父母则是我们最初、也是最重要的启蒙老师。对于每个人的成长来说，基本上会有一半以上的时间是在家庭里面度过的。国家的命运与其说是掌握在领导人手中，倒不如说是掌握在普天下千千万万的母亲手中。家庭是我们人生的第一个课堂，作为孩子们接受教育最早的地方，家庭教育对孩子的人生观、价值观等等关键理念的培养上，起着学校教育和社会教育所无法替代的重要作用。从我国的现实情况来看，我国的家庭教育普遍缺乏正确的教育观念和科学有效的德育方法，而红色文化教育在家庭教育中的地位更是比较尴尬。
三、在小学教育阶段发展红色文化教育的对策研究
（一）在学校推进红色文化教育，强化红色文化教育主阵地通过上文的调查，我们可以看出，在小学教育阶段，红色文化教育的主阵地仍然是在校园里。那么学校在红色文化教育中就占据着非常重要的位置。目前很多学校已经逐渐开始重视红色教育的开展。红色教育的形式在学校教育中也开始渐渐丰富起来，但仍然有一些需要加强的方面。
（二)完善家庭教育环境，配合红色文化教育的进行
1.完善家庭教育环境，注重熏陶家庭环境的影响主要表现为家长对孩子的影响。在家庭中开展红色教育，首先要在掌握其特点的基础上，做到有的放矢。自孩子出生之日起家长的言谈举止就无时无刻不对孩子产生着影响，上梁不正下梁歪未必尽然，但说的就是这个道理。由于家庭成员间天然的情感联系，使得家长对某一事物的好恶直接影响到孩子对它的看法。如家长只重专业技能，忽视德育的重要性，孩子在学习过程中就会不自觉的将更多时间和精力投入到专业课的学习中。学校辛苦教育一周，不如家长一天的影响。与教师相比，家长在孩子眼里更加权威，不只因家长在孩子小时留下的高大形象，更因在生活上的长期照顾和呵护而产生的依赖和信任。也正因如此，家长对孩子言行、思想的约束使得孩子绝大多数时候能够接受家长的观点。因为家长与孩子长期共同生活，且父母和子女之间有着血缘关系和根本利益的一致性，故家长对孩子的了解程度一般会高于其他人。在生活中，察觉孩子的言行、思想有所变化时，家长可以及时反映。如上所述，家长对孩子的教育具有诸多其他人无法比拟的优势，如将其正确的运用到家庭里的红色教育中去，可收到良好的教育效果。
2.优化家庭教育认知过程，注重感染在家庭中开展红色教育，让孩子对其所包含的精神形成认知，必须要以马克思恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等马克思主义者的教育思想形成理论武装。有意识的引导孩子接触红色影视作品、诗词文献等，适时的讲述革命经典人物事迹，使孩子对红色革命史有所了解。对其中所含的红色精神有所领悟。在日常生活中注意红色教育氛围的营造，借助重大事件及实事等话题对孩子进行红色教育的引导。如日前比较热门的话题：在中国，普通人家是否可以悬挂国旗？部分人认为不破坏不污损就可以悬挂；也有人认为根据国旗法的规定，不能悬挂。答案到底是前者还是后者，适当的与孩子翻阅国旗法进行了解，在普及法律常识的同时，还可以培养孩子的爱国情怀。对南京大屠杀中日两国不同立场所持的不同观点、利比亚政变的前因后果、朝韩关系等国内外重大事件，用孩子能接受的语言，通过讨论、讲解等方式进行正向引导，以帮助孩子形成鲜明的、正确的政治立场及观点。为学校教育打下良好的基础。
参考文献
[1]刘润为.红色文化：中国人的精神脊梁[J].红旗文稿,2013(18):6-11.
[2]陶璐.红色文化教育视域下消除“精神懈怠”的研究[D].江西,南昌大学,2012:9.
[3]周爱群.苏联的军事爱国主义教育[J].世界知识,1989(07):6.
[4]华国栋.教育研究方法[M].南京大学出版社,2005.9:131.
巩宁
相关阅读
论文常识
期刊知识
著作出版
教材出书
专利申请
出版社
扫码关注公众号