分类：论文范文 发表时间：2021-04-01 09:10
提要:本研究以上海某大学253名商务英语专业在校生和47家用人单位为调查对象，进行了商务英语专业人才需求和培养模式调研。研究通过比较分析调查结果发现，商务英语在校生和用人单位在商务英语毕业生工作岗位需求和商务知识重要性评价上存在较大差异，在英语基本功、商务能力和商务实践课程重要性评价上相对一致。本研究对于改善现有商务英语专业人才培养模式具有不少启示，包括引导学生工作岗位需求、重视英语基本功训练、加强普通用途商务英语教学、打造“双师型”教师队伍、选择时效性强和案例丰富的教材、采用案例教学法等。
关键词:需求调查;商务英语专业;培养模式
1．引言
20世纪60年代后期，专门用途英语(EnglishforSpecificPurposes，ESP)理论应运而生。商务英语是以英语为媒介、以商务知识和技能为核心的一种ESP(Dudley-Evans＆StJohn1998;Bargiela-Chiappini＆Zhang2013)。自我国设立商务英语专业以来，商务英语专业建设成为国内商务英语研究领域的最大热点(王立非，李琳2013)。近来上海自贸区的新建必然会进一步推动我国国际商贸活动蓬勃发展，这也给我国商务英语专业发展带来了新的机遇和挑战。如何适应不断变化的市场需求，克服目前一些学校商务英语专业课程设置不合理、教学模式陈旧落后、商务英语师资队伍力量薄弱等突出问题(黄福荣2012)，如何了解商务英语专业的培养现状和用人单位的需求，如何根据实际现状对人才培养模式不断进行调整，优化课程设置和教学模式，以便更好地为社会培养和输送商务英语专业人才，这些问题是当前商务英语研究面临的主要问题。
2．研究调查问题
近年来，国内有关商务英语专业的需求调查主要围绕市场对商务英语专业人才的需求展开(吴亚等2004;沈爱姬，常文革2008;汤伟，杨亚兰2009)，这种调查并未完全符合Widdow-son(1978:2)强调的“需求应该包括学习者和用人单位的双方需求”的理念。探讨商务英语教学模式(如邹娴2010)或课程设置(如李玲玲2012)的研究也多是总结商务英语教学的经验认知，较少涉及专业人才培养需求，没有将需求放在首位来考虑ESP教学(Hutchinson＆Waters1989:53)。
3．调查设计
本次调查的对象是上海某大学商务英语专业在校生和设有商务英语相关岗位的公司或企业。参与调查的在校生共计253人，其中大二学生100人，大三学生101人，大四学生52人。他们从大一第二学期就开始陆续学习商务(英语)课程。通过对这些学生的问卷调查，研究者期望能够了解目前该校商务英语专业课程设置、学生知识能力培养等方面的现状以及学生的学习需求。用人单位调查共涉及47家公司或企业，调查问卷填写人为人事主管，问卷主要用于获取对商务英语人才的需求等信息。对比两套问卷的数据有助于揭示目前商务英语专业人才培养模式对学习者个人需求及市场需求的适应状况，以便有针对性地调整和引导商务英语教学。
参考文献
［1］Bargiela-ChiappiniF＆ZhangZC．BusinessEnglish［A］．InPaltridgeB＆StarfieldS(eds．)．TheHand-bookofEnglishforSpecificPurposes［C］．Boston:Wiley-Blackwell，2013．193－212．
［2］Dudley-EvansT＆StJohnM．DevelopmentsinESP:AMulti-disciplinaryApproach［M］．Cambridge:Cam-bridgeUniversityPress，1998．
［3］HutchinsonT＆WatersA．EnglishforSpecificPurposes:ALearning-centeredApproach［M］．Cambridge:CambridgeUniversityPress，1989．
［4］WiddowsonH．TeachingLanguageasCommunication［M］．Oxford:OxfordUniversityPress，1978．
［5］陈东纯．“商务”依托式大学英语语言实践能力培养模式研究［J］．外语界，2013，(4):40－47．
*王艳艳王光林郑丽娜
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