分类：论文范文 发表时间：2021-01-21 11:19
【摘 要】教师的责任是为初中生创设一个良好的学习环境，而且要在初中生之间营造一个非竞争的学习共同体。一般来说，发展正常的初中生都需要有一个正常的环境。成人要为初中生提供重要的音乐学习的环境，提供音乐交流和实践的环境，促进初中生音乐素养的发展，将初中学生放在预备好的环境中有系统地、循序渐进地让初中生的音乐能力得到培养。
【关键词】初中音乐 音乐学习 环境创设
初中音乐教育是初中教育中的重要组成部分，是对初中生进行德、智、体、美、劳全面教育所不可缺少的有力手段。人在初中时期所接受的艺术教育，往往也会作用于他的一生，对于初中生，即使是一首短小的歌曲，往往也有着巨大的力量和深远的影响。每一首好的歌曲，都能从每一个角度或侧面向初中生进行教育，通过多种题材、体裁和形式的音乐作品，可以向初中生进行全方位的素质教育，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、讲礼貌、爱卫生、守纪律等优良品德、文明习惯和活泼开朗的性格，通过对创设初中生良好的音乐学习环境等方式，可以不断激发初中生对于音乐学习的兴趣和对音乐教学活动参与的积极性。
一、为初中生创设良好音乐学习环境的重要性
一位教育专家这样说过，教师的责任是为初中生创设一个良好的学习环境，而且要在初中生之间营造一个非竞争的学习共同体。一般来说，发展正常的初中生都需要有一个正常的环境。成人要为初中生提供重要的音乐学习的环境，提供音乐交流和实践的环境，促进初中生音乐素养的发展，将初中学生放在预备好的环境中有系统地、循序渐进地让初中生的音乐能力得到培养。
二、如何为初中生创设良好的音乐学习环境
根据我国教育部制订的《关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》的规定，中小学艺术教育活动的内容要贴近校园生活，符合学生的认知水平和心理特点。中小学艺术活动的形式要丰富多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见，能产生良好的育人效果。中小学艺术教育活动要坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。
（一）创设一个唱的环境
唱歌是对初中生最有直接影响的一门课程，因为课程是用声音和语言来完成的，作为环境的创始者，教师应该首先学会“唱”，这个看似简单的话题，却在实践中反复出问题，如果老师本身还没有学会“唱”，怎么能给学生正确的示范呢，所以，老师应该首先耐心、仔细地倾听初中生的歌唱，并且保持目光接触。另外，还应该给孩子带来完美的视听感受。在教师引导和带动下，初中生会变得自信、敢于唱敢于表现，也就是说教师的“唱”是孩子们“表演”的前提。在我的课堂中，我就是用这样的方式，自己用优美的声音和肢体动作进行演唱，活跃课堂氛围，从而带动学生参与到歌曲的演唱中来，从小声唱到放声歌唱。
（二）创设一个有音乐戏剧的环境
鼓励初中生大胆地参加同伴的活动，和同伴一起互动，增强融入集体生活的能力。音乐戏剧是在音乐的伴奏下进行的，分为有主题游戏和无主题游戏，有主题音乐戏剧因为有情节、有主题、有角色，所以深深地吸引着初中生们。例如，现在很多学生喜爱一种新的角色扮演的形式Role-playing，也叫扮装游戏。是一种人与人之间社交活动，可以以任何形式进行游戏、治疗、培训。在活动中，参与者在故事世界中通过扮演角色进行互动，参与者通过对角色的扮演，可以获得快乐、体验以及宝贵的经历，角色扮演可以是:游戏娱乐、表演、实景练习、心理引导、自我思考等等。
（三）创设一个可以舞蹈的环境
走进初中校园，我们的初中学生，勾胸的、驼背的、动作粗鲁的、散漫的、举止拘谨的、压抑的，不乏其人，这些不容忽视的体态，行为举止，气质方面的欠缺往往和情感压抑、性格拘谨、思想僵化联系在一起，严重影响人的素质。根据初中生年龄特点，掌握初中生好动的特性，因势利导，引导他们做有意识的动作，以发展听觉，开展音乐才能，让每一个初中学生都能享受舞蹈。我的课堂中运用节拍的特点带动学生进行集体舞蹈肢体的训练，学生从放不开到进行尝试再到大胆舞蹈的一个循序渐进的过程充分体现了活力课堂带来的魅力。
（四）创设一个音乐欣赏的环境
音乐欣赏主要以听觉为主，是为了扩大初中生的音乐视野，愉悦初中生的感官，发展初中生的想象力，丰富初中生的知识，对提高学生的音乐鉴赏能力和培养初中生的审美能力非常有帮助。教师在创设音乐欣赏环境时，要注意以下几个要求：作品的名称，内容，作品的风格情绪，是活泼的还是优美的，是雄壮的还是抒情的，尤其要注意的是音乐形象要具体化，教师还需要通过语言直观的形象去深度影响初中生。
（五）创设一个使用打击乐器的环境
教给初中生认识和演奏常见的打击乐器，以培养学生的节奏感，告诉孩子们打击乐器的名称和打击方法，例如非洲鼓、铃鼓、木鱼、三角铁、碰铃等，掌握演奏的方法后就能为歌曲配置简单的伴奏。在伴奏的过程中体验音乐，感知音乐，从中获得成功的喜悦。这在我的课堂中成为重要的一个学习体验过程，调动学生上台进行乐器的演奏并予以评价，也使学生可以充分的进行展示，也体现了活力课堂的一个重要元素。
（六）创设一个敢于表演的环境
鼓励初中生大胆地用音乐表达情感，同伴间彼此畅通地用音乐交流，这就需要老师提供自由、宽松的环境，在表演的环境中，教师首先做到：鼓励初中生表演，为初中生提供恰当的情感氛围。必须让学生感觉安全和被呵护，让他们充分自由地表达自己，这时初中生就会对表演产生自信。千万不要忽视初中生的努力，应该尊重初中生用自己的方式表现自己，鼓励他们走向成功，教师需要特别保护初中生用音乐表现的积极性和主动性，尽量满足和鼓励他们交往的愿望，提供更多的舞台音乐表现的机会，增强初中生表现音乐的自信心，允许初中生表现得不完美，要相信初中生在音乐表现中越来越完善，把成功的机会留给初中生们。
总之，为初中生创设一个良好的音乐学习环境有助于进一步提升教师的音乐教学效果，初中教师可以通过歌唱教学、打击乐教学、舞蹈、音乐戏剧的方式为初中生打造良好的音乐学习环境，不断提升初中生的音乐能力。
作者聂 磊
相关阅读
论文常识
期刊知识
著作出版
教材出书
专利申请
出版社
扫码关注公众号