在高中英语教学中如何指导学生有效学习

分类：论文范文 发表时间：2020-11-10 10:07

　　摘要：英语是一门很重要的语言，是各国之间进行交流的桥梁之一，高中英语在教育中起着举足轻重的作用，学好英语对每个高中生来说都是一项艰巨的任务。而对于高中英语老师来说，提高英语教学基础势在必行。本文对于高中英语教学策略和教育方式做出研究分析，以资为相关工作者提供参考。

　　关键词：高中英语；教学；学生；有效学习

　　前言：

　　在科学技术飞速发展的今天，国际交往日益频繁，英语就显得尤其重要。英语教学的过程主要包括教师的“教”和学生的“学”，作为一名高中英语教师，要勇于创新，在高中英语教学过程中要指导学生进行有效学习，培养学生的自学能力，全面提高学生的综合素质。

　　一、当前高中英语教学的问题

　　（一）传统的教学方式落后

　　有些教师总是在课堂上“填鸭式”讲解课本知识并布置大量课后作业，教师付出了大量的时间和精力，结果却收效甚微。这种“教师讲、学生听；教师写、学生抄”的教学模式泯灭了学生的学习热情，学生只会被动的接受，缺乏学习的兴趣。

　　（二）教师业务能力不强

　　许多学校也存在着教师口音严重、发音不准确的现象，他们对于音标并不是很重视，只求学生在考试成绩上有所提高，导致学生都是学习哑巴英语；甚至有的英语教师自身都忽视读音问题，不求学习方式的科学化，知识比较老旧，导致学生没有运用英语知识的能力，学生学习成绩低。

　　二、在高中英语教学中指导学生有效学习的方法

　　（一）牢记单词，提高听力能力

　　有人说，“学英语就是盖高楼，单词就是基础。”记单词有一定的技巧，我们可以根据词根来判断单词的意思，在英语教学里要循循善诱的引导学生学习，比如desert-dessert这样的词会经常遇到，两个单词之间有雷同之处，这种词汇会比较好记。另外我们也可以通过想象的方式进行记忆，这样会事半功倍。教师在教学中可以运用英语小游戏，通过肢体语言让学生猜单词，在无形中培养了学生自主学习的能力。教师也可以给学生推荐几本合适的英语读物，在大量的阅读过程中，不要把阅读生词作为主要目的，而是要学会了解语境，保持一个较为浓厚的阅读氛围，提高学生对英语的兴趣，从基本的初级词汇入手，提高英语学习能力。另外，在当今时代，科技高速发展，电子词典逐步成为学生思考和学习能力提升的主要手段。我们要引导学生把试卷中的高频单词进行收纳整理并记忆。在阅读的时候，对那些眼熟不认识的单词，学生应该做个标记，整篇文章阅读完后，可以利用电子词典进行查找单词，熟悉每个单词的意思，做好生词积累，通过对单词的意义的理解和联想进行记忆。

　　单词的熟悉之后就是听力的问题，其实不管在高考还是日常学习中，我们只需要让学生听懂大概意思即可，学生对细节的把握程度只限于听力中出现人物、时间、地点，因为这些可能是考点。我们都知道要熟悉听力一定要多听，听得多了慢慢的就能明白其中的含义。听力训练需要持之以恒，所以学生每天都需要抽出至少一个小时做听力训练，多练习自己的发音，还可以通过看英语电影、听英语歌曲和浏览BBC、VOA等英语网站来练习，平时学生也要大声朗读英语，这样可以培养自己的语感，提高在听力中的反应速度。另外还要把高频单词和高频短语记下来，提高自己的口语的表达方式和能力，也可以帮助日常英语交际能力的提高。

　　（二）丰富教学方式，进行积极评价

　　教师以多媒体来辅助教学，有利于将书本上枯燥无味的教学内容生动形象化，在课堂上调动学生的学习积极性。教师可以利用多媒体创造一个出国旅游的场景，让每个学生进行角色扮演，把学到的知识进行展示；另外教师也可以把一些生僻单词加进去，然后让其他同学根据语境来猜单词的意思，从而调动学生的积极性，让他们都参与其中，积极进行口语交流，可以丰富学生的英语综合实践能力。除此之外，教师也可以组织趣味英文比赛，给学生展示的平台。例如：每天的英文广播，让学生努力的用英文来表达自己的观点。对学生进行积极引导，改进学生的学习方法，创造一个良好的校园英语环境。在实际教学过程中，教师运用幽默风趣的语言，能够给予学生亲和力和感染力，增强学生课堂对话的频率，挑战自己。另外教师也要多给予学生积极地评价，保护他们的自尊心，不能在学生犯错误的时候大声批评，这是每一个老师应该注意的。给予学生良好的语言的影响，让他们在未来的英语学习中有用武之地，培养学生的好习惯。

　　结语：

　　高中的英语学习十分重要，高中英语教学要以先进理念为指导，帮助学生有效地学习，提高学生的学习效率，培养学生的综合语言应用能力。

　　参考文献

　　[1]柯鑫初.教师与学生对高中英语教师专业素养观念差异的对比研究[D].广州大学，2013.

　　[2]王电建，赖虹玲.高中英语教学法[M].北京：北京大学出版社，2002.

　　作者林进忠

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