分类：论文范文 发表时间：2019-07-09 11:23
目前，在高中的英语教学中，听力已经越来越成为不可忽视的部分，听力分数的高低直接影响着学生本身的英语成绩。然而，目前的英语教学中，听力的教学一直是相对薄弱的环节，这一现象直接导致了当下高中英语听力教学出现了比较严重的问题。本文主要选择高中英语听力教学中出现的问题，提出相对应的策略进行讨论。
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高中生在学习英语时，往往不够重视英语听力的学习和适应，同时教师在教学听力时也没有强调其重要性，再加上并未研究良好的教学方法，学生的听力自然就成为英语学习过程中的绊脚石。一般来说，学习英语有四个基本的必备技能，即听、说、读、写。然而听力作为必备技能之一，首当其冲应该重视起来，采取正确的措施，最终减少听力成绩对学生英语成绩及整体成绩的影响，促进学生英语学习的全面发展。
一、高中英语听力教学中存在的问题
当下，我国的外贸发展日益繁荣，这就不可避免的对人的英语素质有了更高的要求和标准。作为当今社会的高中生，对英语的学习正处于关键时期，而对英语教学及学习拥有正确的认识，在目前对教师及学生来说，是相对关键的问题。
从教师方面来说，首先，教师本身不足够重视听力的教学，作为一名高中英语教师，在教学心理方面，首先应该改正自身的心态，将听力教学放在和读写教学同等的地位，才能保证，在教学过程中不会出现重视记忆、背诵和默写的现象，才能让学生对听力更加重视。其次，在教学方式方面，许多教师对于听力的教学，通常都是采用一些单调乏味的方式，例如课文朗读或者试题分析等，而在具体的听力教学方面，并没有更近一步的措施，并且，学生经常训练的听力材料，基本上是教师自行寻找的材料，只对重点、难点进行着重讲解，采用的方式通常是发放原文，进行对照，而这种听力教学方式完全没有体现教师的教学价值，反而枯燥无味，降低了学生对英语听力的学习激情。最后，教师在进行英语训练时，通常会采用压迫式的训练方式，例如，发放试卷进行听力练习，但是在此过程中，会选择部分同学进行答案公示，这无形中让学生们产生一种压力和紧张感，没有轻松愉快的学习环境，并且使学生们心生不适，更何况选择这种千篇一律的教学方式只会让学生心生厌恶，最终导致学生英语学习中英语听力成为最薄弱的环节。
从学生方面来说，首先，学生自身没有足够深厚的英语功底。在以往的英语学习中，高中学生由于课业压力，往往采取的都是死记硬背的方式来背诵单词或者语法，很少关注同等重要的听力部分，对于英语的读法几乎没有了解。并且，由于单词语法的死记硬背，学生的词汇量往往也是不够的，再加上听力中经常出现英语日常用语等等，导致学生在面对英语试卷上的听力时，通常都是手忙脚乱，很难在有限的时间内对长难句进行分析理解，再加上，自身又没有足够的听力技巧，对于英语听力的学习更是难上加难。
二、高中英语听力教学中存在问题的改进方法
1.教师应运用良好的教学方法营造氛围
首先，教师应该对自己的听力教学方式进行改进，为学生首先营造一个良好的听力学习氛围，从而从心理上减轻学生学习听力时产生的紧张感，这个氛围，通常应使学生放松且愉快。例如，教师可以一改以往试卷听力的方式，改用竞赛小游戏的方式，激发学生的兴趣，让课代表带领将班级学生分成人数及能力都差不多的小组若干，随即，公布竞赛规则及奖品，随后进入正题。良好氛围的营造在减轻学生压力的同时，激发了他们的斗志和兴趣。
2.教师在突破自身心理局限的同时正确引导学生突破
除了营造氛围减轻压力，也要引领学生们进行心理的突破，逐步减少对英语听力产生抗拒心理。例如，教师可以在日常的课间活动中与学生聊天，采用潜移默化的方式对学生们进行影响，向他们传达听力的学习是当今社会不可缺少的必备技能，并且传授一定的听力技巧，活学活用，使学生逐渐减少之前对英语听力产生的偏见。同时，教师应该积极的鼓励学生，是学生增加在学习听力方面的信心，使学生在学习听力的道路上不在受自卑的影响，再加上将重点语句的分析技巧进行教学传授，对改变学生听力学习现状有相当大的帮助。
3.教师应拓展学生听力教学资料的来源
互联网+如此发达的社会文化环境，教师可以寻找更为吸引学生听力材料，例如，寻找较为流行的英文电影片段，将学生的目光吸引到听力教学中，通过播放片段，让学生讨论该片段中的英文对话都有哪些，让其依次进行叙述，甚至可以引导他们进行原文模仿，让他们更深一层了解英语的语法及发音，抓住不同学生听力学习的兴趣。
三、总结
对于高中生的英语教学来说，听力的学习有着至关重要的作用，教师必须改变自身听力不重视的心理，并引导学生加强对这部分知识的认识。对于目前听力教学中出现的问题，教师应该积极采取措施对现状进行改变，解决各种心理及方法问题，最终让学生能在心理上克服对英语听力恐惧及抗拒的心理，并达成采用正确方法和技巧进行听力训练的目的。
参考文献：
[1]杜玉花.高中英语课堂听力有效性教学探究[J].中学生英语(初中版)，2010(8).
[2]齊艳.授人以鱼 不如授人以渔——提高高中英语听力的点滴策略[J].中国科教创新导刊，2009(16).
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