分类：论文范文 发表时间：2020-11-09 09:36
摘要：高中地理学科肩负着向学生传达人地和谐观、可持续发展观的重任，旨在引导学生了解自己生活的空间，使其学会提取和整理信息、形成清晰的地理学习思路。随着网络技术的发展，高中地理教师开始在教学中进行创新和改革，希望能够借助网络工具来实现对学生的高效管理，从而推动地理教学效率的提升。本文以人教版高中地理教材为例，重点探究了网络环境下开展地理教学活动的优势和具体实践方式。
关键词：网络环境；高中地理；教学模式；研究和实践
自网络技术被引进教育行业以后，现代教育的形式也发生了翻天覆地的变化，为教育改革提供了良好的契机。在高中时期，学生们普遍面临着繁重的学习任务，在学习中常常缺乏积极性，使得课堂教学氛围十分沉闷，为了改善这一现状，地理老师可以利用相关的网络技术重新规划课堂教学的流程，给学生展示更多有趣的学习内容，使之对学习充满热情，能够在主观意识的驱使下自觉开展和参与学习活动，配合老师打造高效的地理课堂。
一、在网络环境下开展地理教学活动的主要优势
（一）有利于丰富教学内容
地理教材的更新换代是需要时间的，因此很多时候会存在知识与时代发展之间脱节的现象，容易造成学生知识面狭窄、学习不全面的情况出现。而通过网络，地理老师能够找到许多与教学内容有关的、最新的资源，包括文字、图片以及视频、试题等，并将其筛选和整理，完美融入到自己的教学设计当中，与教材知识一起成为学生学习过程中的助力，丰富课堂教学的内容，不断完善学生的知识体系。
（二）有利于落实生本理念
在网络环境下，地理教师会采取更为有效的教学策略，以学生的长远发展和学习兴趣为导向来组织开展教学活动，为学生提供更多思考和探究的机会。此外，地理老师在安排教学的环节时，也会着重考虑网络技术的运用方式及其对学生的积极影响，并通过适当的调整和优化来推动课堂的顺利进行，充分体现以生为本的教育理念，最终达到培养学生核心素养的目的。
二、基于网络环境的高中地理教学实践模式
（一）打造图文并茂的地理课堂，增强知识的形象性
高中地理教师在设计教学方案时，要充分发挥网络技术的优势，将图、文、音、色等有机融入到教学内容中，为学生打造一个充满现代气息的生动、形象的学习情境，使其满怀热情地投入到学习活动当中，迅速获取知识。例如，地理老师在指导学生学习《山地的形成》时，就可以利用网络技术为学生演示褶皱山、断块山与火山的形成原理与过程，以动图或视频来还原挤压、断层、喷发的场景，并配上相关的文字解说，让学生边观看边理解地壳运动带来的山体变化。这种形象、直观的画面有效地减少了学生分析和记忆文章中大段文字的时间，优化了学生的学习步骤，提高了学生的学习速度，也在一定程度上增强了学生对于地理学科的兴趣，有利于提高教学的质量和效率。
（二）整合多种教学资源，拓展学生学习深度与广度
在信息化时代，地理课本中的知识内容是不能够满足学生的发展需求的，因此就需要教师利用网络技术来拓宽学生的学习渠道，为他们补充更多有效的学习资源，使其在有限的时间和空间内获得更加先进、新颖的知识，能够做到与时俱进。基于此，地理教师可以在讲课的同时，通过网络媒体寻找与所教内容有关的新闻、热点或是重大研究成果，将其当做教学案例引导学生思考与探究，加强学生与社会之间的联系，培养他们关注社会的意识；老师也可以搜集和整理网络上的典型例题，指导学生掌握其作答方法，优化学生的解题思路和过程；教师还可以使用网络技术挖掘生活中的地理知识，指导学生亲身实践、自主探究，促使其形成学以致用的思维。在多种学习资源的指导下，学生们的地理视野会越来越广，对地理知识的理解和记忆也会越发深入，个人的知识储备和学习能力都会随之提升。
三、结论
网络技术在当今时代中发挥着越来越重要的作用，推动了各行各业的发展与变革。在高中地理教学中，利用网络技术，教师可以将学生的学习积极性和兴趣充分调动起来，引发他们的好奇心和求知欲，使其主动配合老师完成各种学习任务，还能以最便捷的方式为学生补充更多学习所需的内容，完善他们的知识结构和框架，增强学生的实践能力，指引他们朝着更加优秀的方向迈进。
参考文献
[1]游忠，焦红高，石克晶.基于网络环境的高中地理教学模式的研究和实践[J].中学地理教学参考，2003（03）：2.
[2]刘志杰.浅谈在网络环境下的高中地理新课程教学模式[J].中学地理教学参考，2007（12）：38-39.
[3]于佳，张宏波.在网络环境下的中学地理新课程教学模式[J].新课程研究(下旬刊)，2015（10）：78-79
作者黄美仙
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