浅谈初中教学中如何对科学实验数据进行分析
分类：论文范文 发表时间：2020-07-21 11:03
浅谈初中教学中如何对科学实验数据进行分析
摘 要：在初中教学中，总会涉及做实验，那么就会产生许许多多的实验数据。然而实验数据并不等于实验结论，实验数据只是客 观事实的反映，只有在实验的基础上对实验数据进行更进一步的科学分析处理，所得出的结论才是完整的实验结论。由于分析数据有 的需要一定方法，这需要老师和同学们花费很多时间和精力，但有些老师认为初中的实验并不重要，对学生的成绩不会产生太大影 响，因此对实验数据草草分析，就得出结论。 这种对实验数据的态度，严重违背了课程标准对情感、态度、价值观的要求,更不用说像科 学家一样来探究问题。 结合一些教师对科学实验数据的分析经历，浅谈初中教学中如何对科学实验数据进行分析。
关键词：初中教学；科学实验；数据分析
随着时代的发展，各个城市的学校都渐渐认识到实验对于一 个学生知识理解的重要性，因此，实验不仅仅出现在高中、大学， 也渐渐在小学以及初中出现。 实验的流程大多都为提出问题，作 出自己的假设，然后设计自己的实验方案，开始实验以及数据收 集。当然，只有对数据进行分析过后才能够得到实验结果。但数据 分析并没有那么容易，有些数据的分析要用到一些方法，这需要 花费教师和学生很多精力。由于目前国内对于学生的学习更加注 重分数上的表现， 因此很多老师并不太在意学生们实验上的付 出，往往在分析数据方面草草了事，表现出很不好的教学态度。为 此，本文将介绍定量计算法、对比分析法、示意分析法、推理分析 法四种实验分析方法，希望能对初中教学中科学实验数据进行分 析有所帮助。
一、误差分析
在实验过程中，学生们往往都能够收集到很多数据，这些数 据的有些试验值与它的客观真实值在数值上出现了不一致。实验 结果都会存在误差，一切科学实验的过程自始至终都会存在着误 差，因此，实验分析的第一步就是将误差数值剔除。下面简要介绍 作图法以作参考。 当初中的实验过程中出现异常值时，可以通过作图象的方法 剔除偶然误差较大的数据，提高实验的准确程度。例如在“测量电 流与电压关系”的课程中，在导体电阻为 5 欧的情况下，可以得出 下表所示的数据：
二、数据处理
（一）定量计算法 在初中的实验过程中，我们往往可以得到很多数据，这些数 据有些存在误差，因此需要对误差值进行剔除。在这之后，我们往 往可以发现，各个数据之间似乎有着数量之间的关系，因此我们 可以通过运用数学运算方法，对得到的数据进行分析，得出它们 之间的关系。 这在物理实验中经常使用到，许多公式的推导都是 运用这种分析推理的方法，列举初中物理“杠杆原理”一课中的例 子来进行分析，下表是学生在实验中得出的一些数据：
在教师引导下，通过上表的数据，学生们可以分别对阻力点 与动力点上的钩码数和格子数进行比较，发现不论阻力点边的钩 码数和距离大小还是动力点边钩码数和距离的大小，总会出现阻 力点边钩码数和距离的乘积等于用力点边钩码数和距离的乘积。 在利用定量计算法分析出数据之间的等量关系后，教师不仅更好 地得出结论，还使学生们对知识的记忆更加深刻，帮助学生更好 地掌握杠杆平衡规律。这促使学生在发现问题的同时产生去探索 问题的浓厚兴趣， 使问题成为已知与未知之间的桥梁和纽带，使 学生在探索问题的海洋中不断遨游，并得到成功的喜悦与欢乐。
（二）对比分析法 在生活学习中，对比是学生在各个科目中比较常用的思维方 法，生活充满了对比，实验中也可以通过对比来对实验结果进行 分析。 在实验过程中，教师可以有意识地对一些实验条件进行控 制，使得实验结果有所不同，让学生在观察数据不同的情况下，试 着去寻找它们之间存在的不同点与相同点，从而完成对数据的分 析，揭示事物的内在本质和外在现象。举例初中物理“探究导体电 阻大小还与什么因素有关”一课中，针对哪些因素影响了导体电 阻的大小这一问题，让学生利用 4 根长度不同的导体和 4 个温度 不同的环境来进行实验并得出下列数据：
参考文献：
［1］王炳瑜.浅谈科学实验数据分析方法［J］.都市家教，2016.
［2］张红霞.科学究竟是什么［M］.教育科学出版社，2003.
作者：祝悦敏
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