基于翻转课堂的信息化教学设计研究

分类：论文范文 发表时间：2019-10-09 14:17

　　【摘要l 本文首先以翻转课堂为基础，针对学生的知识基础、能力基础及行为习惯，进行了学情分析，并依据课程标准和岗位要求，分析了教学目标和重难点。然后，根据信息化教学设计理念和课程内容特点，结合翻转课堂教学模式，设计了信息化教学设计实施方案。最后，在实践教学中加以应用，进行了教学效果分析，与传统教学相比较，学生学习主动性、成就感明显提高，为高职高专信息化教学设计提供一定的参考。

　　【关键词 】翻转课堂;信息化;教学设计

　　1 引言

　　翻转课堂译自 “F1 ipped Classroom ”或 “InvertedC1assroom”，也可译为 “颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，以学生为主体，教师为主导。目前翻转课堂这种教学模式已经成为国内外教育工作者研究的热点，但基于翻转课堂的信息化教学设计研究却少有提及。鉴于此，本文基于翻转课堂理念，进行课前、课中、课后三个阶段的具体信息化教学设计 。

　　2 基于翻转课堂的教学分析

　　2.1 教学内容分析

　　在进行教学设计之前，首先要将课程教学内容分析透彻，细化教学项目、任务。并多方参考企业内部资料，优化教学内容，使教学内容贴合企业实际需要，培养学生专业领域的核心技能。然后将更适合翻转课堂的教学内容挑选出来，进行翻转课堂教学设计。

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　　2.2 学情分析

　　为了更有效地实施翻转课堂，加强教学的针对性，需要及时了解学习者的相关情况，进行学情分析。首先要分析课程的授课对象。为了给学生提供 良好的学法指导，让教学情况符合学生实际需要，达到课程标准、行业标准和岗位标准，教师需要从学生的知识基础、能力基础及行为习惯三方面进行学情分析。

　　2.3 教学目标分析

　　依据课程标准和岗位要求，结合学情分析，教师可以确立课程的知识目标、能力目标和素质 目标。依据教学要求和往届学生的学习情况，结合学生课前自测情况，可以确定课程的教学重点、教学难点，并将素质目标贯穿课程始终。

　　3 基于翻转课堂的信息化教学设计

　　3.1 信息化教学设计理念

　　设计理念是基于学生主体、系统组织、信息化课堂、素养培养依次展开，以学生为主体，教师为主导，指导学生采用分组合作，自主探究的方式进行学习，综合运用多种信息化教学手段，提高课堂效果。

　　3.2 信息化教学设计实施方案

　　根据信息化教学设计理念和课程内容特点，结合以往翻转课堂教学模式，笔者设计出整体教学设计实施方案。

　　课前，教师需要对课程进行资源开发，包括学习指南、教学课件、任务工单、微课视频等大量学习资源。在进行教学任务前，先在微信公众号课前学习子菜单里发布教学PPt、微课视频和任务工单，学生领取学习任务。学生通过手机反复观看 PPt、视频，自主制定学习计划，熟悉课程内容。并进入课前自测子菜单进行在线测试，系统后台自动记录学生自测情况。教师参照测试结果，确定教学重难 点。

　　【参考文献 】

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