现代教育技术与初中道德与法治学科整合的教学策略

分类：论文范文 发表时间：2021-12-07 09:00

　　摘要：随着新课改的不断推进，现代教育技术的应用频率呈几何倍数的攀升，对传统的教学模式造成较大的影响，为老师的教学提供助力。本文对现代教育技术和初中道德与法治学科进行介绍，分析现代教育技术对初中道德与法治学科教学的影响，总结两者整合的模式，应该构建真实的教学场景、加强理论知识和实际的联系、打造系统的网络知识体系、拓宽学生的视野、形成良好的师生关系。

　　关键词：现代教育技术；初中；道德与法治学科

　　现阶段，老师在教学中把现代教育技术和初中道德与法治学科进行整合，能使课程更加贴近学生的生活，增加强德育教育的深度，转变传统刻板说教的模式。老师在教学的过程中应该充分发挥信息技术的优势，丰富教学的内容、改变学生的学习模式、优化老师的教学模式、增强师生之间的互动频率，为学生营造一个丰富多彩的学习环境。

　　一、现代教育技术与初中道德与法治学科

　　第一，现代教育技术。它主要指把现代化的教育理论应用到实践中，就是以现代教育教学理论为指导，应用技术媒体进行教育信息传递和控制工作，从而实现教育过程最优化的目的。现代教育技术能声情并茂地把教学内容呈现出来，便于学生进行理解。第二，初中道德与法治学科。这门学科一共六册，主要围绕个人发展、家庭生活、校园生活、社会生活、国家发展以及世界发展进行教学。

　　二、现代教育技术对初中道德与法治学科教学的影响

　　（一）改善教学效果

　　老师在进行道德与法治教学时，综合应用多媒体技术，能提高师生之间互动的频率，提高教学的质量。老师能够根据学生的实际情况进行有针对性的指导，引导学生直观地表达自身的想法，并且老师综合应用各种方法进行评价，激发学生的创造性思维，树立创新意识。为学生之间提供更多的交流和沟通的机会，充分调动学生自主探究的积极性。在实际的道德与法治教学中，多媒体教学具有生动、直观的优势，老师能为学生提供多样化的训练模式，提高教学效果。

　　（二）提升老师制作

　　PPT的能力老师应该提升多媒体课件呈现效果，增加知识的储备量，满足时代发展的要求。在日常的工作中应该树立终身学习的意识，增加多媒体应用的频率，在教学中充分发挥多媒体资源的优势，在网络中检索有价值的教学资源。学校应该为老师提供系统的岗内培训，提高他们的专业水平、职业素养和应用计算机的能力。与此同时，老师应该进行拓展性学习，比如加强计算机的应用能力、掌握PPT制作的一般流程、探究学生心理学的相关知识，从根本上提高教学和操作的能力。

　　（三）转变学生学习观念

　　在传统的初中道德与法治课堂中，老师的教学模式过于刻板，采取填鸭式的模式，一味地向学生灌输晦涩难懂的理论知识。而在现代教育技术的影响下，老师逐渐树立以学生为本的教学理念，逐渐提高学生的创新意识和能力，确保学生能够积极主动地进行学习。多媒体技术能加强各个教学环节之间的联系，丰富教学的内容，转变传统的教学模式和手段。学生在这种模式下，形成自主学习的意识，在实际生活和教材之间构建联系，加强对理论知识的理解和掌握的效果。

　　（四）改变老师教学模式

　　老师利用现代教育技术能为学生提供更加有效的指导，保障各项教学活动的合理性，提高道德与法治教学的层次性和针对性。这样学生就能一目了然，从而更好地融入课堂中，加强与老师交流沟通的效果，从而全面地提升个人素养。此外，老师应用现代教育技术能打破原有教学模式的束缚，为学生提供更多解决实际问题的机会，提高他们发现问题和解决问题的能力。

　　三、现代教育技术与初中道德与法治学科整合教学的模式

　　（一）构建真实的教学情境

　　在初中道德与法治课程中，老师以现代教学技术为载体，为学生构建真实的教学情境，保障教学活动的真实性和感染力。在教学的过程中，老师综合应用视频、音频、图片、文字等资源为学生营造一个情境，确保学生多项感官获得丰富的体验，改变仅仅从视觉和听觉感知课堂的模式，增强学生学习的热情，提高教学的效率和质量。例如，在学习《认识自己》这篇课文时，老师引导学生对自我进行剖析，制作关于“我”的表格，其中汇总我眼中的“我”、家长眼中的“我”、老师眼中的“我”、同学眼中的“我”。学生认真地进行书写，加强对自身的理解。然后，老师把学生的回答收集起来汇总到电脑中，随机抽取几张进行阅读，让学生们竞猜其中描述的是谁，这样提高学生的认识能力，为下一阶段的教学奠定基础。然后，老师通过播放《丑小鸭》的微课，为学生构建真实的教学情境，结合小鸭子从自卑到自信的这一过程，设置三个问题让学生们思考。“丑小鸭为什么会难过呢？”“应该怎样帮助它呢？”“从故事结局你获得哪些感悟呢？”老师采取循序渐进的模式，逐渐引导学生认识自身的优缺点，从多个角度对自身进行剖析，科学地看待他人的评价，明确努力的方向。老师利用现代教育技术能提高教学情境的真实性，加强师生交流的效果，提高学生的认识能力。

　　（二）加强理论和实际的联系

　　初中道德与法治课程与学生的生活有着直接的联系，但是在教学的过程中老师的教学模式过于刻板，注重理论知识的讲解，没有与日常生活建立有效联系。所以当老师让学生使用所学的知识对某一社会问题或者现实情况进行分析并提出解决的策略时，大部分学生都处于不知所措的状态。而使用现代教育技术能在课外和课内建立沟通交流的桥梁，把理论知识和实践经验进行有机结合。学生在了解时事政治和社会热点的基础上进行课程学习，加深知识点的记忆效果，提升应用能力。例如，在学习七年级上册第七课《亲情之爱》时，书中介绍父母对孩子无穷的爱与关心。老师邀请学生们发表自己的想法和感受。因为学生正处于青春期，不好意思进行表达。这时老师可以利用多媒体播放汶川地震时期的新闻，一对母子在地震时被水泥板压住。母亲为了保护儿子就用双臂把水泥板支撑住。几天后，救援人员看到时都震惊了，当他们把水泥板下的小孩救出时，水泥板瞬间就塌落下来，正是伟大的母爱为孩子撑起一片天地。这就是亲情之爱，是父母对子女的爱。通过这个材料能引导学生进行思考，父母的爱都有哪些形式呢？自己和父母之间经历了哪些美好时光？家意味着什么呢？如何让我们的家更加美好呢？这样就能帮助学生把书本中的内容和自己的实际生活联系起来，提升教学的效果。

　　（三）打造系统的网络体系

　　现阶段，老师应该突破教材和板书的束缚，充分利用现代教育技术，为学生提供系统的网络教学体系，把知识串联起来。应该以教材为出发点，结合学生的知识水平和吸收能力，为学生提供一些真实具体的例子。这样就能把抽象的知识具象化，丰富教学的内容，增加课堂的容量，确保学生们能够全身心地融入课堂中，提高课堂效率。在教学的过程中，老师应该综合应用现代教育技术，提高学生的学习兴趣和注意力。例如，在学习《心中有法》这一课时，老师应该采取案例分析的模式，利用多媒体设备播放一些真实的案例，或者从新闻中提取一些事件让学生进行现场分析。这样能加强学生对理论知识的理解，确保学生能明确法律对发展的重要意义，做到心中有法、严格守法。此外，老师可以带领学生观看《今日说法》的视频，探究专业法律人士对事件的剖析和解答模式。这样能拓宽学生的眼界，优化他们的精神面貌，提高他们的认识能力，从而做出正确的价值判断和价值选择。老师在教学的过程中把初中道德与法治课程和现代教育技术进行整合，有效打破时间和空间的束缚，为学生提供丰富的教学资源，提高他们自主学习和思想表达的能力。

　　（四）增加学生知识储备量

　　网络化教育是21世纪的主要教学模式。老师在教学中应该尊重学生的个性化发展，树立创新意识，丰富教学的模式。初中道德与法治学科的老师利用现代教育技术手段构建丰富多彩的教学模式，激发学生们的内在潜能，放飞学生的思维。并且老师综合应用教材和网络资源，这样才能保障教学的先进性，增加学生的知识储备量。例如，在教学《我们共同的世界》这一章时，老师用多媒体为学生播放《致我们共同的地球》的纪录片，其中真实地记录了优秀且年轻的志愿者们参与国外公益事业的经历。利用一个个鲜活的形象，体现层面的可持续发展观念，加速实现建立人类共同命运体的目标，促进世界和平发展。这样能增长学生的见闻，实现素质教育的目标。

　　（五）形成良好的师生关系

　　在传统的教学模式中，老师一直处于主体地位，学生只能被动地跟随老师前进，老师处于绝对的主导地位，无法充分调动学生学习的积极性。而现代教育技术把师生之间的位置进行适当的转变，学生自主活动和探究的时间逐渐增加。并且这样能有效地活跃课堂的氛围，减轻学生学习的压力，使学生在轻松、愉悦的氛围中进行德育教育。此外，老师在教学的过程中利用现代教育技术，更好地抒发自身的情感，拉近与学生之间的距离，提升知识传授的效果。例如，在学习《遵守公共规则》这一单元时，老师应该利用多媒体设备为学生播放不遵守规则造成的严重后果，加深学生们的印象。此外，老师可以将自身的经历或者想法融入微课中去，以朋友的姿态和学生进行交流和沟通，并引导学生说出自己的想法。老师应该认真倾听学生的想法，尊重他们的表达，提高他们的自信心和成就感。学生在初中道德与法治课堂中不仅增加了知识，还养成了良好的学习习惯，提高了自身的核心素养。

　　四、结论

　　综上所述，老师在教学中把初中道德与法治课程和现代教育技术进行充分整合，能提高学生参与课堂活动的积极性，增强他们的参与感。应用现代教育技术进行教学，老师适当转换自己和学生之间的位置，加强师生以及学生之间的互动，营造轻松愉快的学习氛围。这样能提高学生学习道德与法治课程的积极性，增强学生的注意力，从根本上提高教学的效率。

　　参考文献

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　　梅峰

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