初等在小学阶段开展校本课程教育的具体措施

分类：论文范文 发表时间：2021-07-04 09:31

　　摘要：小学是培养学生人格品质的重要时期,小学教学不仅需要让学生掌握一些基础的学科专业知识,还需要通过多样化的素质教学课程来全面提高学生的个人品质修养。本文以聊城市实验小学的校本课程建设为实例,探究如何在小学阶段通过校本课程的开发与实施来提高学生的个人品质素养,并分析这一教学过程中需要采取的具体教学措施以及取得的教学成果,希望能为我国的小学校本课程建设发展提供一定的参考和实践经验。

　　关键词：小学教育教学成果校本课程课程建设

　　聊城市实验小学从2001年就已经在校本课程建设方面进行了多样化的实践探索，并在多年的发展中取得了丰富的校本课程实践教学经验。开展校本课程建设的过程中需要注重校内活动与家庭教育活动的连接，使学生家长也能积极地投入到学生个人品质教育的过程中。学校在打造校本课程的过程中还应建立相应的教学成果评估机制，使学生在这一类教学中所取得的成长和突破能得到相应的认可，也使学校教师和学生家长都能在学生的成长和进步的基础上进一步调整其教育方案。

　　一、小学校本课程建设的主要类型

　　（一）诵读篇

　　校本课程构建的一个首要方式是带领学生共同学习和诵读经典篇章，使学生能在我国的许多经典文学作品中学习和塑造良好的人格品行和道德修养。例如，学校可以组织学生在每天的早读时间集体诵读《三字经》《千字文》《弟子规》等经典篇目，这些著作对于小学生而言难度较为适宜，学生能很好地理解这些篇目的主要内容和中心思想。学生能在集体的诵读过程中感受文化氛围，也能更加集中注意力来理解这些文字所传递出的信息和独特力量。教师在引导学生开展经典篇章的诵读过程中也需要注重理论的讲解，使学生能准确把握这些篇章所传递出的主题思想，并能切实地将这些思想融入自身的行为表现中，使这些思想能成为自身行为准则的一部分。

　　（二）礼仪篇

　　校本课程还需要带领学生全面地学习各类礼仪，并在日常生活中践行这些礼仪。我国是一个有着几千年历史的文明古国和礼仪大国，古人十分注重日常生活中的各项礼仪，其中一些礼仪规范在当今社会中已经被较大程度地淡化或摒弃，但有些重要的礼仪还是被保留下来，并在当今社会中起着重要的作用。学生需要了解必要的社交礼仪，这样才能使自身在人际交往中与他人建立更好的关系。小学生暂时对社交原则和社交礼仪不了解，教师需要在教学指导中进行更加具体的情境设置，让学生了解不同的场合需要应用怎样的礼仪规范。学校需要通过集体活动来引导学生学习和实践社交礼仪，在公共场合更加注重自身的行为表现以及与他人的交往互动，以更加适宜的礼仪原则来开展共同活动中的人际交往。

　　（三）道德行为篇

　　学生的道德行为塑造也是校本课程建设的一个重要教学目标，教师需要培养学生树立良好的道德观念，并使学生在日常生活中真正地用行为来展现自身的道德品质。小学生需要注重诚实守信这一重要道德观念的践行，在与同龄人的交往中努力兑现自己的每个承诺，在与教师的沟通中也能对自己说出的每一句话负责，杜绝恶意撒谎的现象。教师还需要鼓励学生热心助人，在日常生活中关注那些遇到困难的人，并且尽自己所能地去提供帮助。与人为善是一个很好的个人品质，能促使学生树立更加良好的个人形象，也能使自己在深陷困难时获得其他人的帮助。一个高素质学生要有良好的道德行为，因此教师在开展校本课程的教学过程中要注重学生的道德思想的塑造和道德行为的培养，使学生以更好的道德思想来引领自己的学习和成长。

　　二、在小学阶段开展校本课程教育的具体措施

　　（一）指导学生的礼仪学习

　　聊城市实验小学的一个校本课程实践是在每年九月的开学阶段组织一个由新一年级的学生参与的开笔礼。校长会在开笔礼上在一年级新生面前书写一个大大的“人”字，然后再为学生细致地讲解这个汉字的独特含义。学生看到“人”字就像一个人鞠躬的姿势，这表明做人要有谦卑的姿态，以良好的礼仪来对待自己周围的人。学生能意识到每个人都不应该自大和自满，需要时时刻刻地约束自己，了解自己的不足，并在与人交往中了解和学习他人身上的优点。每个人都有值得自己学习的地方，做人应当有虚心好学的精神，并在与人交往中用良好的行为表现和礼仪规范促使自己与他人的关系更加融洽。学生还要在这一开笔礼上注重自身的衣着，用整洁的仪表和姿态参与集体活动。良好的仪表和行为姿态能表现出自己对于重大场合的重视程度，也能展现出自己对活动嘉宾的尊重。因此，教师应在这一校本课程教学活动中指导学生做好个人仪表姿态的管理。

　　（二）教导学生保持良好的行为举止

　　教师需要在日常校本课程教学过程中指导学生保持良好的行为举止，以此展现个人的良好修养。教师需要叮嘱学生在课堂上保持良好的坐姿，这一行为举止能展现出学生对于课堂的尊重，也能使自身的脊柱获得更加健康的生长。学生还需要在日常生活中时刻保持良好的坐姿和站姿，良好体态能提升学生的个人外形吸引力，也能使学生获得更加强大的自信心。教师还需要指导学生在日常生活中注重在师长面前的礼仪行为表现，在路上遇见教师时需要积极主动地打招呼问好，对待家里的长辈也需要有礼貌，用温和有礼的态度与长辈交谈，认真仔细地聆听长辈给予的各类意见。这样的行为举止能促使学生成长为一个高素质的人，并在日常人际交往中获得更多的尊重和认可。学生同样需要注重自身在公共场所的行为表现，要随时注重保持周围环境的卫生，并注意言行举止不会对周围其他人带来困扰，这样的个人行为规范的建立能促使学生成为更具有公民道德感的人。

　　（三）促使学生塑造良好的个人品质

　　良好的个人品质包含繁多的要素，其中与校本课程建设有较多联系的就是孝敬父母这一品质。教师可以通过《三字经》《千字文》《弟子规》等经典篇章的教学让学生深切地感受父母对自己的养育之恩，使学生了解父母在日常生活中对子女的无私奉献，并鼓励学生在家里通过实质性行为来回报父母，对父母表达自己的感恩之情。教师可以为学生设置校本课程的实践任务，并联合学生家长开展家庭教育，使学生在家庭内部围绕校本课程教育目标进行更多互动。学生可以在家中为家长提供更多家务上的帮助，并通过一些细心的行为来表现自己对于父母的关爱，如为爸爸、妈妈端一杯热茶，或者是简简单单地说一句“我爱你”，这些都能给父母带来温暖。教师可以通过与学生家长的沟通了解学生在这些校本课程实践活动中的表现，并通过家长的反馈来了解这一教学手段的教学效果。教师与学生家长之间的互动和教学上的联合能使学生的个人品质塑造变得更加全面，让学生在学校内部以及家庭内部都有良好的行为表现。

　　三、结语

　　学校可以通过组织集体活动带领学生共同对自身的日常行为举止和思想品质现场进行审视，在认识自身问题和不足的基础上进行有效的自我纠正和提升改进。学校的校本课程开发需要通过良好的教材选取和活动组织来提升教学效果，使得学生能深入了解经典著作中所蕴含的重要思想，并以这些思想来指导个人行为，用良好的礼仪来对待周围的人，并对父母展现出关爱和孝心，用良好的个人品行来促使自身获得更好的发展。

　　参考文献：

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　　席吉海

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