问题导学在小学六年级数学教学中的运用探寻

分类：论文范文 发表时间：2021-06-28 10:42

　　【摘要】问题是学习的出发点和学习的主要策略，但是在课堂上，许多教师并不了解自己的指导作用．在这方面，已经提出了基于问题的学习方法，该方法应在各个阶段的教育系统中广泛使用．所谓基于问题的学习方法的核心是改变教师在课堂上的身份，使其脱离以往的教学模式，并成为学生学习方法的“指南”．这种方法在小学数学教学中得到了广泛的应用，本文对此进行了详细的分析和讨论．

　　【关键词】问题导学;小学六年级;数学教学;运用探寻

　　引言

　　小学生尚处于发育阶段，其心理和身体状况仍然不稳定，尽管思维能力得到了很大的发展，但是他们的分析和判断能力还不成熟，不应任其发展．因此，需要教师的指导和引领．这反映了学生的主体地位和教师的指导作用，而基于问题的学习方法的应用在其中起着非常重要的作用．首先，基于问题的学习方法的核心是，在课堂教学过程中，教师不能直接向学生解释知识，而是可以独立组织教与学．在此过程中，教师的主要功能已从传统课堂的“教学”变为“导学”，学生在课堂上的学习活动也从传统的“接受学习”变为“自主学习”．本文研究了基于问题的学习在小学数学教学中的应用［1］．

　　一、小学数学教学中问题

　　导学的意义问题指导是指“在学习过程中，学生通过发现和解决问题来掌握解决实际问题和相应知识的能力”．从课堂教学的角度来看，学生在以下情况中会遇到问题:(1)面临一个陌生的情况，很难完全掌握．(2)不知道处理情况的方法，或者不能使用相应的方法来解决情况．在以问题为导向的学习活动中，教师的作用主要是引导学生．他不直接提供解决问题的方法，而是创造特定的问题情境，提出解决问题的要求，并跟踪整个学习过程．在学生尝试解决问题的过程中，只有遇到困难和挫折时，教师才给予适当的指导和鼓励．对于小学生，教师可以从几个卡通人物中进行选择，或以童话作为创建场景的基本元素．教师创设的问题情境必须与教育内容有关，这样才能实现情境的价值．另外，教师创设的教育场景要让学生从中发现问题，以便该场景能够达到预期的教育效果．

　　二、小学数学教学中问题导学存在的问题

　　(一)细节方面把握不足

　　教育必须注意方法，最著名的方法是苏格拉底问答方法．这种方法鼓励教师向学生提问，也鼓励学生向教师提问，并促进彼此之间的理性对话，以便更好地阐明特定观点的优缺点．当苏格拉底教学生掌握特定的概念时，他首先向学生提问并回答，而不是直接告诉学生有关该概念的信息．当学生给出错误的答案时，他没有直接纠正，而是问了另一个问题供学生思考，以便逐渐得出正确的结论．这种教学方法可以激发学生的潜能并引导他们思考．

　　(二)轻视了逻辑性和关联性

　　基于问题的学习方法的核心是，小学数学教师通过预设“数学题”或“数学串”来指导学生进行数学学习．在现实中，一些教师只考虑设置一个数学问题，而忽略其他数学问题之间的相互关系，只是将教育内容显示为问题，而不在教室中深入解决问题;一些教师没有完全理解基于问题的学习方法的核心;一些教师承受着小学数学教学任务的压力，或者只想要完成知识教育．因此，他们仅强调基于问题的学习方法的形式，而忽略了数学问题和数学难题，以及问题之间的必然逻辑．

　　三、小学六年级数学教学中问题导学的运用

　　(一)围绕小学数学教材内容

　　与语文学科不同，数学是具有强烈美感的理性学科．小学数学基本上是教授对数字、几何及其在生活中的简单应用的理解．其中，最经典的问题类型之一是关在笼子里的鸡和兔子．基于这种类型的问题，已经提出了许多与植树和花卉种植相似的问题种类．问题导学对这些类型的问题进行了动画处理，动画充满活力，有趣且引人入胜．小学生可以感受到数学的乐趣并慢慢接受它，他们对数学感兴趣，并沉迷于学习数学．数学教师可以在课堂上提出下列问题:同学们，知道厘米吗?1厘米等于几米?应注意，使用问题导学的关键点在于围绕教材内容［5］．

　　(二)依据小学数学难度进行区分

　　在学生自学、协作探索和解决问题的基础上，教师使用学习链接来创建学生学习活动的摘要，并将其与课堂教学目标结合起来组织知识结构和概念，以画龙点睛，增强情感体验．同时，要教学生通过综合练习来思考问题，这种练习的设计是教师指导角色和有效课堂教学的具体体现．基本上，达到教学目标后，教师会在此环节向学生提一些问题，并鼓励他们介绍新的学习方法和新问题．在课堂上推广基于问题的课程是一种常见的做法，但这不是最高级别的课程．在教学过程中，引导学生提出新问题是基于问题的学习的最佳状态，因为解决问题的目的是训练学生提出问题．学生发现并解决问题后，教师应鼓励学生继续探索新问题．在这一过程中，学生实现了知识和能力的共同提升，教师真正实现了教是为了不教．

　　结束语

　　简而言之，教师可以合理地使用基于问题的学习方法来吸引学生的注意力，确定他们的学习目标，并开发他们的探索能力．基于问题的学习方法在基础数学教学中是如此重要，以至于教师需要学习合理使用它并采取正确的教学策略．教师使用教学策略时，需要将理论知识与教学实践相结合，再结合学生的实际学习条件，并适当地调整其教育策略，这样才能取得预期效果．

　　【参考文献】

　　［1］黄春梅．小学六年级数学教学中的问题导学探究［J］．环球慈善，2020，000(003):1．

　　［2］叶晨．问题导学在初中数学教学中的应用［J］．数学大世界(小学五六年级版)，2019，000(005):14－15．

　　［3］沙咏蕾．问题导学法在初中数学中的应用策略探析［J］．数学大世界(小学五六年级版)，2018(6):25．

　　鲁建新

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