分类：论文范文 发表时间：2021-06-28 10:15
摘要：小学数学总复习就是对小学生这六年内所学的知识进行系统性的巩固与归纳总结，以实现学生数学学习的发展。而在实际的复习中，教师一般会将总复习时间规划在一个月内，通过这短暂一个月的集中学习，提高六年级小学生的数学能力，这对教师与学生来说都是一个极大的挑战。因此，教师应制定合理的教学计划来帮助小学生进行数学总复习。本文就小学六年级数学总复习策略进行分析，以供教育专家学者的参考与评价。
关键词：小学六年级；数学；总复
小学生在六年级阶段是学习的一个转折点，在学习时不仅要对新知识进行学习也要对旧知识进行巩固，而且小学数学学习内容复杂性较强，任务量也相对较重，如果一味地去复习旧知识不注重新知识的学习，就会使课堂变得枯燥无趣，使学生对数学复习失去了兴趣。因此，教师应该采用科学合理的教学方法引导学生进行数学的复习，发挥出小学生的主观能动性。
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一、发挥小学生主体作用，激发学生学习数学的兴趣
激发与引导小学生产生学习兴趣，使小学生进行自主学习，在问题提出并解决的过程中发现其中的快乐并找到成就感，使小学生能够自主地参与到数学学习活动中来，从而更好地进行小学六年级数学总复习工作。教师在教学活动中也要对这些活动中表现出色的学生进行表扬与鼓励，让小学生得到自信，提高小学生积极性与兴趣。
二、抓好基础，进行能力拓展
小学生的基础知识与数学的总复习之间是环环相扣的，因此小学生的数学基础对数学总复习起着很重要的作用。数学总复习就像盖楼房一样，如果地基不牢固，房子是无法建下去的。如果房子的基础非常的牢固，就像故宫的房子一样能够保存很久很久，被人们铭记。如此看来，基础知识的复习是数学总复习的重要组成部分，对以前所学的基础知识掌握比较好的小学生，再遇到同类问题时能够从容应对，相反基础知识较差的学生，学习起来会感觉到很困惑。基础知识的学习促进了学生的进一步学习，也对学生的自信心有一定的影响。有许多学生因为前面的数学基础没有打好，到后面的学习时就越来越困难，听不懂老师所讲的知识内容是什么，即使十分认真地听课也听不懂，从而对数学学习失去兴趣，对学习数学的自信心也下降。所以，在小学六年级数学总复习教学的过程中教师应该抓好基础，对学生进行能力拓展。
三、小组合作培养数学能力
小学生在学习数学知识的过程中都是通过教师传授的方式来进行学习的，学生学到的数学内容与知识永远都是根据教师对学生的理解进行探究与分析所得出来的理论结果，但如果教师对学生的理解与分析判断错误，就会阻碍小学生的学习发展。随着社会的发展与时代的进步，传统的教学方法已经不能满足当代学生的教育需求，因此，教师要制订合理的计划并创新教学方法来帮助学生学习，让小学生进行自主的探索，使小学生能够围绕教师所设的情境进行提问，将这些知识消化成自己的经验，通过科学合理的实践练习来实现结果，使小学生在复习的过程中培养自身的数学能力。
学生之间的交流顺畅度优于师生之间，他们可以在交流中相互学习与借鉴，可以补充教师教学中的遗漏。基于此，在进行小学六年级数学总复习教学这个过程中，教师应该根据学生的学习能力、学生的综合素质以及学生情况将整个班级的学生分成若干个小组，使学生在小组之内进行互帮互助、合作与交流。这种小组学习的方式培养了学生的自主学习能力，促进了学生数学学习质量与效率的提高。教师可以在课堂作业中布置一些问题，让学生在课下通过找资料、上网查询以及图书馆查阅等多种方式去寻找问题的答案，并将答案带到课堂上中与组内成员来进行探讨，寻找出最终的答案。这种方式调动了学生的积极性，保证了每个学生都能参与到其中来，集中了学生的注意力，培养了学生的团队意识，增加了班级的凝聚力。
四、学困生的转换工作
教师作为学生学习的引导者，要对每个学生一视同仁，不能因为学生的成绩好坏而去对学生拥有不同的对待态度。由于一些学生接受能力较差以及平时上课不努力，导致不能很好地掌握基础知识，从而对数学的学习失去了信心。为了提高教学质量，教师应该做好学困生的转化工作。在学困生转化的过程当中教师应该用爱心教导学生，发现学生的闪光点，因地制宜地设计教学计划以及教学方法。此外，教师还要注重学困生非智力因素与智力因素的培养，利用科学有效的方法做好学困生的转化工作。教师作为学生学习的引导者与学生的好朋友，应鼓励并引导学困生端正态度，努力打好基础知识。教师要积极培养学困生的数学学习兴趣，使学困生能够慢慢地接受数学知识，降低对学困生的要求，逐步引导他们完成实习任务。教师也可以让学困生帮助教师批改作业，使学困生觉得自己受到了重视从而进行努力的学习培养其自信心。学困生也在批改作业的过程中了解了许多容易出错的地方，对学困生来说也是一种学习的帮助。在班级的学习中，教师也可以成立几个小组，每个小组有一个学习好的学生负责，学习好的学生帮助学困生进行学习的辅导，通过这种一帮一的形式调动了班级学生的学习积极性，也提高了学困生的学习能力，培养了学困生的自信心。
五、加强学生的思想教育
为了更好地复习小学六年级的数学内容，教师要对小学生的思想进行渗透，把思想与教学相结合，使学生明确解题的步骤，以及数学中隐藏的解题方式，指导学生在解题中积极地动脑筋发现数学不同的解题思路，使学生在解题中发现快乐，体会数学的魅力。
六、关注学生的心理情况
教师在传授学生知识的同时，也要关注学生的心理发展状况。对那些自傲的学生，教师可用提醒的方式，在肯定他的学习成绩的同时又对他的缺点进行委婉的指出；对于班级中较自卑的学生，教师可采用谈心的方法让其找到自己的闪光点，树立学习数学的信心。
总的来说，在小学六年级总复习的过程中，教师要按照总复习中的重点内容来进行讲解，引导学生由易到难地进行学习，抓住学生的基础知识复习，培养学生的综合能力以及举一反三的学习能力。教师还要注意学困生的转化，采用紧抓两头学生促进中间学生学习的方案，帮助学生找到自己的不足之处，有效解决小学六年级数学总复习过程中的知识量大、涉及面广、时间长、所学的知识不能有效利用等问题，提高小学生的学习质量。92--
孙莉萍
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