高职学生就业态度影响因素的实证分析研究

分类：论文范文 发表时间：2021-06-08 10:26

　　摘要：当前，高职学生在激烈的就业市场中遇到严峻挑战，在掌握职业技能的基础上，高职学生就业态度成为决定学生出路的重要因素，也是政府制定就业政策、解决就业困境的重要抓手。通过对天津八所高职院校的调研，发现学生对学校的满意度、专业感兴趣度以及就业规划程度等都直接影响了他们的就业态度，特别是就业规划程度对就业态度影响最大，同时也发现对实践技能和社交技能的培训满意度不足等问题。因此，在高职扩招背景下，高职院校要加强战略规划，制定有针对性的青年就业战略，继续强化专业辅导，制定专业性的职业生涯规划，进一步发挥与企业合作的优势，构建校企协同的就业机制。

　　关键词：高职学生；就业态度；就业准备；就业规划

　　习书记总书记在党的十九大报告中提出，就业是最大的民生。[1]促进毕业生实现更高质量和更充分就业，是人民改善生活的基本前提和重要途径。2019年，李克强总理提出高职院校规模扩招100万的目标，[2]高职学生的就业问题得到学生、家庭、学校、政府和社会普遍关注。与普通本科学生相比，高职学生就业不仅受到扩招大环境的影响，同时还有学历层次低等不利条件，在激烈的就业市场中的就业状况更为严峻。学生的就业态度，作为个体在特定环境影响下对就业问题的反应方式对于学生就业行为具有显著的指导性和动力性，[3]就业态度不仅会影响高职学生的就业倾向、就业质量，也会深刻影响高职学生的就业心理机制，[4]因此，就业态度成为决定学生出路的重要因素，也是政府制定高职学生就业政策、解决就业困境的重点。本研究调研了八所天津市高职院校，通过对高职学生就业态度的影响因素进行实证研究，分析影响就业态度的主要因素，发现提高高职学生就业态度的积极性的路径，为高职扩招背景下学校的就业激励措施寻找可行性对策。

　　一、理论基础

　　学生就业态度是个体在特定环境影响下对就业问题的反应方式，在一定程度上也是个体对自身就业状况的预期和评估。学生自身的就业状况是学生个体特征、求职努力情况和社会经济环境等多种因素共同作用的结果，[5]因此也可以从多个理论维度进行阐释。

　　二、研究设计

　　（一）数据样本及问卷设计

　　采用分层随机抽样的方法抽取天津八所高职院校的学生作为样本，共发放调查问卷1900份，回收有效问卷1860份，回收率为97.89%。在有效样本中，男生占46%，女生占54%；一年级占35%，二年级占44%，三年级占21%。学生所学专业财管类的占35%，工程类的占14%，语言类的占28%，计算机类的占23%。问卷的填选题采用李克特量表的五点分方法，分别赋值为1、2、3、4、5（1表示非常积极态度，5表示非常否定态度）。

　　（二）访谈调查样本

　　在问卷调查数据样本中根据不同性别、年级，随机抽取了42名高职学生关于就业态度的问题进行了深入访谈。访谈大纲主要围绕对学校各方面的评价、技能准备、就业前景、就业预期等方面设置问题。

　　三、数据分析

　　（一）就业准备现状

　　高职院校的质量以及技能的养成对于高职学生的就业准备至关重要。在具体的学校满意度感知指标方面，学生对学校各个方面的评价较为积极。学生最满意的是学校的环境；满意度最低的是学校的作业量。值得注意的是，关于学校所提供的职业规划的帮助，虽然有61.3%的学生持积极态度；然而，对此非常满意的学生比例仅占21.5%，同时17.8%的学生并不满意，负面评价的比例仅次于作业量。由此可见，部分高职学生对于学校职业规划方面的工作并不认可。

　　（二）就业态度的现状分析

　　在就业态度方面，参与调查的高职学生对未来就业持乐观态度的占48.9%，不乐观也不悲观的占34.9%，持不乐观态度的学生占16.2%。在访谈中学生们也阐述了自己的就业态度以及所持态度的原因。有些学生认为高职学历在就业市场中“不吃香”，而学历是就业的“敲门砖”，他们感兴趣的工作需要本科以上学历，所以对自己能找到心仪工作没有太大信心。还有的学生却认为自身各方面的能力和素质比学历更会被招聘单位看重，从而认为只要积极提升个人能力就可以顺利找到理想工作，也可能会比本科生更有前途，因此就业态度比较积极。

　　结论与对策

　　通过在天津八所高职院校的调研，发现高职学生对学校各方面的满意度、对专业感兴趣程度以及就业规划程度等都直接影响他们的就业态度。为了更好地推进高职院校的就业工作，政府、学校、企业等各方面应该共同努力，跨部门合作，为高职学生的就业提供可持续性的支持。

　　参考文献：

　　[1]共产党第十九次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社，2017：35-37.

　　[2]总理李克强2019年3月5日在第十三届全国人民代表大会第二次会议上的政府工作报告[EB/OL].[2021-01-20].

　　[3]王菁，颜军，孙富惠.大学生专业满意度与就业态度相关性实证研究分析——以非师范类思想政治教育专业学生为例[J].教育行政学院学报，2013（6）:78-84

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