高中数学教学中学生自主学习能力的培养探讨

分类：论文范文 发表时间：2021-05-31 09:32

　　摘要：随着我国教育的不断进步和发展，对于高中数学这一学科来说，其在教学形式和教学方法等方面也发生了很大的变化，培养学生的自主学习能力逐渐变成了教师重要的教学目标。对于高中阶段的学生来说，只有学生进行自主的学习，才能不断提高自身的数学素养和学习水平，并且，自主学习和思考的能力能够为学生未来在各个领域的学习和研究奠定基础，本文将针对如何在高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略这一问题，提出几点建议。

　　关键词：自主学习；高中数学；教学

　　引言：

　　随着我国经济的迅速发展，社会对人才的要求越来越高，要求人才不仅要具备扎实的专业基础，还需要具备一定的核心素养和综合能力。基于此，必须要对我国的教学体制进行必要的改革创新。对于高中数学教学而言，教师有必要对教授学生数学知识的方式进行完善和创新，引导学生逐渐形成正向的数学思维和学习意识，让学生通过数学课堂逐渐形成自主学习的能力和意识。在这一过程中，教师有必要让学生逐渐成为自己学习过程的主角，采取多种方式和渠道来提高学生的数学学习能力和学习水平。这就需要教师要创新教学方法，采取有效措施消除学生对教师的畏惧心理，营造出更加优良的学习氛围和学习环境，让学生能够最大限度地参与课堂，进而不断提升学生核心素养和数学综合能力，为学生日后的数学学习奠定坚实的基础。

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　　一、转变教学观念，采用新的教学方式

　　在传统的数学教学中，教师是课堂的主导者，控制着教学节奏和教学进度，学生则处于被动学习的局面，紧紧跟随教师的思路进行学习，严重限制了学生的积极性和主动性，另外，教师是教学的主体，以教授数学知识为主，课堂气氛比较沉闷，学生的学习质量和学习效率也不是十分理想。教师要想改变这种教育情况，首先要转变教师在课堂上的地位，还要积极创新教学方法，改变过去不合理、不完善的教学方法，不断更新自己的教学理念和教学内容，使学生能够在数学课堂上逐渐产生较强的兴趣和动力进行学习和探究，让学生积极主动地参与到数学学习中来，体会到学习数学过程的乐趣，进而全面提高学生在数学领域的学习效果和学习水平，提升学生的数学核心素养和数学综合能力。

　　二、引发学习动机，培养和强化学生自主学习能力

　　（一）明确意义，激发学生自主学习的动机

　　在这一过程中，教师有必要根据如今的教育现状以及学生的学习需求来明确教学目标，使学生能够在数学学习过程中明确自己的学习方向，使这一过程更加的合理、有效，学生在完成一个个小的目标和任务后，便会产生较强的成就感和自信心，进而能够让学生更加主动、积极地参与到数学学习中来。

　　（二）创设情境，激发学生自主学习的兴趣

　　在这一过程中，教师要贴近学生的实际生活，合理利用多媒体信息技术为学生创设教学情境，将数学知识与学生的实际生活有机地联系在一起，让学生在情境中完成数学知识的学习，通过这种方式，能够在很大程度上激发学生在课堂上的学习兴趣和学习动力，还能促进学生更加主动地进行课堂学习活动，让学生能够更加主动、自觉地进行学习，以此不断提升学生的数学核心素养和良好的学习意识。例如，教师在讲解《直线的倾斜角与斜率》这节内容时，在这一过程中，教师可以利用现代化、先进性的信息技术为学生创设教学情境，让学生在生活中找出直线的倾斜角，并自主探索一下这个倾斜角的斜率是多少。这样一来，便能够以生活问题的形式激发学生进行主动的思考，使学生在思考和分析的过程中完成教师所布置的学习任务，让学生能够全身心参与学习活动中，这样便能够让数学课堂所起的作用达到最大化，以此有效地促进学生形成较强的自主学习意识和能力。

　　三、结语

　　总而言之，在高中数学教学过程中，教师要以新教改为指导思想，以培养学生自主学习能力为主要手段开展符合实际情况的教学活动，积极地改善、创新教学模式和方法，从学生的学习需求和兴趣出发，使学生在课堂上的专注度更强，使学生在长期的学习过程中，取得一定的成果，进而使学生对数学的学习过程得到改观，最终实现学以致用、知行合一的目标，促进学生的数学核心素养和数学综合能力提升，保证学生的健康成长和全面发展。

　　参考文献

　　［1］冯丽.高中数学教学中学生自主学习能力的培养［J］.中学生导报（教研周刊），2012（29）.

　　［2］傅开祥.高中数学教学中学生自主学习能力的培养［J］.数学学习与研究（教研版），2012（1）：18.

　　［3］李辉.高中数学教学中学生自主学习能力的培养［J］.都市家教（下半月），2017（7）：22-23.

　　［4］李朝均.高中数学教学中学生自主学习能力的培养［J］.速读（中旬），2016（10）：196.

　　杜宝田

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