小组合作学习在高中数学教学中的应用探究

分类：论文范文 发表时间：2021-05-28 09:42

　　【摘要】随着新课程改革的不断深入以及教育体制的全面改革，传统的教学模式已然无法满足新课标下的教学要求。而作为新型的、被新课改提倡的教学方式之一，小组合作学习能够在强化学生独立思维的同时，促进其合作探究精神的发展。因此，高中数学教师要在坚持新课改教学理念、深入研究教材内容的情况下，加强对小组合作学习模式的应用，如此才能在优化课堂教学效果下，实现数学教学效益的提高。

　　【关键词】小组合作学习；高中数学；教学应用

　　数学是一门基础学科，也是贯穿学生学习生涯的重要学科。高中阶段的数学学科不仅内容繁多，还存在着极强的抽象性和复杂性。此种特性使学生在数学学习中遇到诸多困难，进而也就无法提高学习效率。在这样的情况下，高中数学教师应该在对数学课程知识进行掌握后，通过对教学方式的创新和优化学生的思维模式，利用小组合作学习方式来展开课堂教学。事实上，作为一种新型的教学模式，小组合作学习模式既能够发挥学生的积极主动性，又改良教学组成结构，在推动高中数学教学发展的情况下，培养学生团结协作的能力。对此，高中数学教师要利用小组合作学习方式，指导学生展开合作学习，让学生在思维的碰撞中解决，形成良好学习习惯，提升学生的学习质量，实现教学效率的提高。

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　　一、展开小组讨论，设置情境模式

　　要想调动学生积极探究课程问题的欲望，就离不开一个前提，那就是激发学生的学习热情，促使学生积极地参与到课堂学习中，在主充分发挥自身主观能动性的前提下，提高学习效率。如今的数学课堂教学大多缺乏激情，因而在引导学生参与小组合作的过程中，教师应该加强对学生的了解，关注学生的学习动态，创设富有趣味性的教学情境。让学生在此种模式中，打破数学思维桎梏，在高涨的学习热情中，促进自身学习效率的提升。

　　二、通过小组合作，突破教学重难点

　　高中阶段的数学教师在应用小组合作教学模式展开实际教学时，应该对教学内容中的重难点问题进行掌握。教师要深入地研究教材，在解析教材内容后，制订合理的教学计划。在此基础上，教师要引导学生，让学生在小组合作学习中，结合相应的学习活动，解决教材中呈现问题，让学生通过小组合作学习模式的应用，加强对问题的探究和理解。如，教师可以在教学过程中提出一些具有一定难度的作业题目，并让学生独立自主地解答相关问题。而后再让学生利用小组之间的合作讨论，在个人独立思考的基础上，相互交流和分享自己的答案。

　　三、多样化教学方式，发展团结能力

　　对大多数学生而言，高中数学课程的内容较复杂，题型较多变，数学学习任务的难度系数较高。因此，为了帮助高中学生更好地进行数学学习，提高学生学习的有效性，高中数学教师应该应用多样化的教学方式。要通过教学方式的多样性激发学生的学习积极性。在此过程中，教师可以利用小组合作教学模式，讲解数学知识中的重难点；可以通过对学生的加强引导，引导学生对数学问题进行独立的探究和解决；要在引导学生互相帮助的过程中，营造良好的教学氛围；要在培养学生自主学习能力时，促进教学成果的优化。教师要在多样化教学方式的应用中，降低学生对教师的依赖性，培养学生独立分析问题的能力。当遇到较难的数学题型时，教师可以利用多媒体向学生介绍不同的解题方法，引导学生与小组成员一起探讨得出最适合自己小组的解题方法，让学生在学习他人优秀方法的前提下提升自身的解题能力。教师要指导学生对自己独特的个人观点进行勇敢表达，要在对学生的团结协作能力进行锻炼时，培养其语言表达能力和灵活性的思维能力。

　　四、结语

　　综上所述，在培养学生学习能力、合作意识的过程中，小组合作学习发挥着重要作用。为此，高中数学教师就要在深入研究此种教学方式后，对其进行合理运用，以此在提升教学效果下，推动数学教学的有效发展。

　　参考文献：

　　[1]王玲.小组合作学习在高中数学教学中的应用[J].理科爱好者(教育教学),2020(02).

　　[2]吴金辉.浅谈小组合作学习在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2020(06).

　　[3]唐高俊.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2019(23).

　　赵虎

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