高职类微电子技术专业人才需求分析及人才培养

分类：论文范文 发表时间：2021-04-23 08:52

　　摘要：珠三角区域是我国四大微电子产业基地，其中液晶平板显示产业和半导体照明ＬＥＤ产业优势尤为突出．分析了汕尾区域乃至珠三角区域半导体产业特点，基于本地区液晶平板显示和半导体照明ＬＥＤ产业优势明显，提出高职类微电子技术专业人才培养思路，紧密围绕本区域微电子产业的人才需求状况，以服务为宗旨，根据岗位职业能力构建专业课程体系，加强校内外实训基地建设及师资队伍建设，探讨高职类微电子技术专业“校企合作、工学结合、订单式培养”的人才培养模式．

　　关键词：高职院校；微电子技术；教学改革；人才培养模式；校企合作

　　当今社会已进入高速发展的信息化社会，微电子技术是信息化社会发展的基础，微电子产业发展的技术水平和规模已是衡量一个国家或地区科技进步、经济发展实力的重要标志，对国民经济、社会发展发挥着非常重要的作用［１］．当前，微电子技术产业的集成电路（ＩＣ）设计和制造工艺已进入纳米科技时代，人类社会经历了石器、青铜器、铁器时代，正步入硅器时代．国务院、科技部和工信部自２００６年以来相继颁布了《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》、《半导体照明科技发展“十二五”专项规划》、《集成电路产业“十二五”发展规划》等十多部涉及微电子产业的政策规划文件［２］，表明国家对微电子产业的发展非常重视，为微电子产业带来前所未有的发展机遇和动力．珠三角区域作为我国集成电路半导体产业核心区域之一，其液晶平板显示产业和半导体照明ＬＥＤ产业在全国乃至全世界占有举足轻重的地位，然而，随着本区域半导体制造产业的迅猛发展，相应微电子技术制造类人才的需求量将逐步增加，相关人才稀缺的局面将日益突出［３］．而广东开设了微电子技术专业的高职类院校仅有３所，作为其中之一的汕尾职业技术学院于２００６年开设了微电子技术专业招生以来，历经了多年的教学积累，对该专业处于区域产业优势下的人才定位和人才培养模式进行了积极和有意义的改革探索．"

　　1珠三角区域半导体产业优势及人才需求分析

　　１．１汕尾地区乃至珠三角区域半导体产业优势及特点

　　以集成电路为核心的半导体产业在我国一系列相关政策的激励下，我国半导体产业已得到快速发展，目前，我国已经形成了以长三角为龙头，京津环渤海地区和珠江三角区域为两翼，成都、重庆和西安等西部城市为支撑的四大集成电路产业区．其中珠三角区域集成电路产业以设计、封装测试为主，集成电路产业总销售占国内１３．２％的市场份额．珠三角区域已成为全球电子产品制造中心之一，国际国内知名的电子信息、通讯以及家电生产制造企业大批汇聚于此．规模宏大的电子产品整机制造业，需求大量集成电路芯片等半导体器件，为微电子产业的发展提供巨大的市场空间．据信息产业部的统计，目前珠三角区域对集成电路芯片的需求量约占全国的７０％．

　　１．２人才需求分析

　　随着我国微电子产业的快速发展，微电子技术类人才需求也将逐年增加，我国微电子技术人才短缺的问题将日益突显［４］．半导体产业包括上游的集成电路芯片设计、中游的半导体器件制造以及下游的封装测试等环节，不同环节对人才知识结构的需求也不尽相同．处于上游的集成电路芯片设计主要需求高层次研究型专业人才，这部分人才需要本科以上的专业技术人才；而处于中下游的半导体器件制造和封装测试领域，面对的是各种高精密设备仪器，需要具备一定专业基础知识，拥有较强动手操作能力的应用型技能人才，而高职类微电子技术专业侧重于应用型高技能人才培养目标正好契合了这一需求［５－６］

　　2微电子技术专业人才培养方案及课程体系建设

　　２．１人才培养总体思路

　　基于上述汕尾地区乃至珠三角区域半导体产业结构的特点，结合半导体产业的发展趋势，确定我院微电子技术专业人才培养方案的总体思路：以服务区域经济发展为宗旨，采取校企合作、工学结合等灵活多样的培养方式，提升和保障人才培养质量；重点针对液晶平板显示和半导体照明等半导体制造、封装测试企业中的生产工艺管理、精密仪器设备操作、产品检测及可靠性分析、品质管理、设备运营维护等岗位，紧扣生产过程的工作岗位所需的知识、能力和素质设置课程体系；积极与信利半导体有限公司、信利光电有限公司、德昌电子有限公司等本地企业紧密合作，借助企业先进的生产条件，共建具有真实生产环境的实习基地或实训室，采取校企合作、工学结合的人才培养模式，为企业培养专业对口的高素质技能型人才；在专业建设和人才培养过程中，不断探索和完善“订单式”人才培养模式；结合企业的需求开设短期培训课程，同时为企业员工提供岗前、岗中的职业培训和职业资格认证，通过校企合作、资源共享，实现校企共赢发展，助力区域经济发展．

　　２．２人才培养目标

　　结合本区域半导体产业的优势及特点，同时深入企业调研走访的基础上，确定本校微电子技术专业人才培养目标为：适应和服务区域经济发展需求，培养学生德、智、体等全面发展，爱岗敬业、遵纪守法、具有良好职业道德和职业品质；面向液晶平板显示和半导体照明等半导体行业，培养掌握微电子技术专业的基本知识和技能；具备半导体照明和液晶平板显示等微电子产品制造工艺管理、测试、封装检测、生产设备操作维护等基本技能；能够从事微电子产品的生产工艺管理、器件检测、品质管理、设备操作维护等工作的高素质技能型人才．就业面向：主要面向半导体制造企业以及电子产品生产经营企业，从事液晶平板显示、半导体照明等微电子产品的生产工艺管理、器件检测、可靠性分析、品质管理、设备操作维护等工作，担任半导体器件制造工艺员、生产设备操作维修工、测试员、质检员、品管员、采购销售员等岗位．

　　3构建“校企合作1工学结合1订单式”人才培养模式及实践

　　根据“校企合作、工学结合”的办学要求，构建校企双主体人才培养模式．在学校期间，通过基础文化课、专业基础课、专业核心课、课程实训、综合实训的学习和训练，培养学生具备基础的知识、技能和素养；在企业实习期间，聘请企业工程师担任企业指导教师，同时安排教师跟踪指导，在企业师傅的指导下参与各项生产实践活动，完成由学生到员工角色的蜕变，实现实习与就业无缝对接．

　　结论

　　汕尾地区乃至珠三角区域半导体产业较发达，其中液晶平板显示产业和半导体照明ＬＥＤ产业优势尤为突出，在国内乃至国际上具有明显的产业优势，然而这方面的高技能应用型人才缺口较大．结合本区域产业优势提出了基于工作岗位对应的职业能力构建专业课程体系，构建“校企合作，工学结合，订单式培养”人才培养模式，符合高等职业教育人才培养特点和规律，有效的增强了学生的综合素质及就业竞争力，提高了人才培养质量．通过校企合作、为企业培养对口的专门人才，实现校企共赢发展，更好的服务区域经济发展．

　　参考文献：

　　［１］孙康明，李婷．高职微电子技术专业实践课程体系的设置与运行［Ｊ］．当代职业教育，２０１１（７）：１５－１７．

　　［２］李淑萍，史小波，金曦．微电子技术专业服务地方经济培养高技能人才的探索［Ｊ］．职业技术教育，２０１０，３１（１１）：１３－１６．５０１第４期王聪等：区域产业优势下高职类微电子技术专业人才需求分析及人才培养模式探究

　　王聪１，杨舰２，李坤３，彭强１

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