分类：论文范文 发表时间：2021-02-06 11:21
内容摘要：中职语文的教学是中职教育不可缺少的环节，能够高效的培养学生思维能力和语言表达能力，对我国传统优秀文化的传承和发扬起着重要作用。学生在学习过程中，语言表达能力提升了，才能够更好的融入社会、服务于社会。本文通过对中职语文教学语言表达能力训练的现状进行分析，深度透析中职语文教学培养学生语言表达能力训练的有效措施，给中职教育者提供理论上的参考。
关键词：中职语文教学 语言表达能力训练 有效策略
对于中职语文教学来说，培养学生的思维能力和语言表达能力是核心目标。受社会偏见和传统教学理念的影响，我国中职学生普遍存在文化基础差的情况。对学生思维能力培养是学习和教育者优先实现的目标，但是对于学生语言表达能力的培养，学校和相关教育者都不够重视。时代在不断的进步和发展，人际关系交往也越来越密切。在这样的状态下，语言表达能力在社会中的地位就表现的尤为重要了。不管是在面试过程中，还是在公共场合演讲过程中，都突出语言表达能力的地位，语言表达的好坏伴随着、也影响着人们的一生。中职学生走出校园踏进社会的时间比较早，中职语文教学对学生的语言表达能力训练更为重要。
现在有的教师也在教学过程中提出疑问：为什么学生随着年龄的增长，越来越不爱说话了？现在的学生和教师之间的关系也逐渐疏远了，沟通越来越少了。导致这种状况的根本原因就是缺乏对学生语言表达能力的训练，学生语言表达能力逐渐缺失。所以，中职语文教学对学生进行语言表达能力训练迫在眉睫。
一.中职语文教学的现状以及培养学生表达能力的有效价值
（一）中职语文教学对学生语言表达能力训练的价值
在进行中职语文教学过程中，注重对学生语言表达能力的培养有助于提升学生语感和语言能力。以提高学生综合素养为基础，给学生未来社会职业发展带来重要支撑。语言自古以来就是一门艺术学科，而语言表达能力是人们的基础交流方式，在一定程度上影响着个人的教育和素养。社会文明在不断进步和发展，这就对高素质人才的需求越来越大，现如今职业教育的主要目标就是培养专业技术优异、道德素养高的复合型人才。学生在道德素养方面的外显方式就是语言的表达，教师在语言表达方面对学生进行系统的教育，让学生通过语言能力来表达自己的优势，在日常学习和生活中学会与人交流，对学生未来的职业和生活都有着重要的意义。
（二）中职学生存在心理不成熟、对学习排斥的现象
汉语言文学是我国优秀传统文化以及我们国家日常交流用语，在发音上，具有独特、复杂的特征[1]；在逻辑上，结构紧密、思维丰满；在进行整体训练时，模仿难度非常高。中职学生正处于青春期发展阶段，在心理发展方面还不是很成熟，在学习过程中，思维比较发散，注意力不够集中。中职语文这门学科在进行知识点学习的时候相对枯燥，学生在进行语文听、说、读、写、练时候比较容易出现厌烦和无感的情绪，久而久之，学生对语文学习就会失去兴趣，对学生的语言表达能力训练就无法正常的进行下去了。
二.中职语文教学培养学生语言表达能力训练的有效措施
（一）进行课堂朗读训练，逐渐培养学生的语感
人们在日常生活中用抑扬顿挫的音调进行说话和有节奏的表达，让语言变成一种艺术[3]。在交流过程中，为了准确的表达情绪和观点，一定要融入丰沛的语感。进行朗读训练可以有效的帮助学生掌握语言语法规律，让学生拥有洞察语感的能力，在气息、发音、语气、语调、语势等方面对学生进行全方位的锻炼，让学生在充沛的情感氛围里，体味表达能力的魅力。中职语文教师可以让学生大声的、有感情的朗读课文内容，更好的培养学生的语感。例如，在学习高教第四版教材课文《我爱你，中国》的时候，教师引导学生了解中国现代发生过的重要事件，以此为前提，有感情的朗读“看！神舟五号从太空畅游归来。看！神舟六号又即将启程远航。看！2008的奥运盛况。看！2010的亚运盛典。”这段文章用直接、激动语言描述出对祖国的热爱，连用三个排比句式，将自豪的情感淋漓尽致的表现出来。学生通过朗读这些充满豪情壮志的文章，就能够理解如何运用正确的语感和手法表达内心的情感，真正的领悟到语言表达的魅力和真情实感[4]。
（二）培养学生的学习信心，勇敢的表达自己表达
中职教育阶段的学生，正是青春年少时期，叛逆心理比较严重，通常表现为不服管教、态度散漫[5]。针对学生的这一态度，许多教师和家长往往采用批评的教育方式，在无意识间就会在学生面前表现出不满的态度。中职学生心理发育还不够成熟，有的学生内心比较敏感，很在意家长和教师的态度，错误的教育方式会导致学生失去学习的自信。久而久之，以前较为活泼开朗的学生也会变得沉默寡言。老师在课堂上进行提问的时候，学生不敢说话，表现的非常拘谨，明明会回答的问题，也不敢张嘴。所以，教师要在语文教学中采取鼓励的教学方式，发挥教师引导、学生主体的作用。例如，在学习高教第四版课文，徐志摩的《再别康桥》时，教师让学生熟读课文，然后让学生分成小组进行讨论，这篇文章都运用了哪些表现手法？在将文章大概学习了一部分后，教师对学生进行提问，鼓励学生积极发言，表达自己的看法，就算学生回答错了也要耐心的指导，并给予鼓励。对于回答非常好的学生，教师可以给其相应的奖励。学生在这个阶段胜负欲比较强，这样的做法可以有效的激发学生的表达欲望，促进学生踊跃发言。
教师在教学过程中也要注意培养学生的个性发展，因为不同的学生成长环境不同，就会导致学生的性格各不相同。教师在进行对学生表达能力训练的时候，要针对不同学生的个性研究不同的教育方案。但是在态度方面要一视同仁，不抛弃、不放弃每一位学生，要一直关爱学生、理解学生。只有这样，学生才会对教师充满信任，加强与教师的沟通，树立自己学习语文的自信心，更好的提升语言表达能力[6]。
三.结束语
总而言之，随着时代不断的进步和发展，帮助学生更好的提升自身职业素养的关键策略就是，做好学生在中职语文教学中语言表达能力的培养和锻炼。教师除了给学生提供科学有效的指导外，还要培养学生的语感，让学生在语文课堂上积极、有效的进行朗读训练；培养学生的学习自信，让学生在语文课堂上大胆表达自己的看法，勇敢发言；也可以对学生进行适当的职业环境语言交流，培养学生适应职场、适应社会的能力。从多方面培养学生的语言表达能力，提高学生的综合素养，让学生在未来的发展中，成为对社会有用的高素质人才。
参考文献
[1]黄桂华.谈中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].作文成功之路(中),2018(2):33-33.
[2]隋占喜.谈小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].中华少年,2019(10):22-22.
[3]李孟涛.浅谈初中语文教学中培养学生语言表达能力[J].好家长,2018(56):58-59.
[4]吴斌峰.学生语言表达能力在小学语文教学中的培养对策[J].作文成功之路(下),2018(1):39-40.
作者王光明
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