幼儿园主题环境创设分析

分类：论文范文 发表时间：2020-10-21 10:03

　　摘要：随着教育改革的不断深入，学校教育也需要进行各种形式的教学改革，创新教学模式，提高课堂教学的质量，促进学生素质能力的培养。学前教育专业是针对幼儿园教育提供师资力量的重要专业，对幼儿教育的发展和创新具有极大的影响。通过对学前教育专业学生的有效教学，可以充分发挥幼儿园教育的作用，在孩子幼儿时期对其进行良好的教育和培养，促进幼儿的健康成长。因此，在学前教育专业中，教师要加强对学生幼儿园主题环境创设能力的培养，结合幼儿园教育的内容和任务，培养学生对主题环境创设的能力，促进幼儿教学的不断发展。本文首先对培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设能力的重要性进行简单的分析，然后重点对培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设能力的教学策略进行积极的探索，以供大家参考。

　　关键词：学前教育；幼儿园；主题环境；重要性；策略

　　幼儿园是孩子接受学前教育的重要途径。主题环境的创设对幼儿的学习和教育具有重要的影响。因此，在学前教育专业教学中，教师要加强对学生环境创设能力的培养，促使学生能够创设出合理有效的教学环境，更好的推动幼儿园教育工作。

　　一、培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设能力的重要性

　　环境是幼儿最好的启蒙教师。幼儿园的主题环境可以极大程度上影响学生的幼儿教育效果，促进幼儿的教育和发展。因此，在学前教育专业中，教师要加强对学生主题环境创设的能力培养，结合幼儿园环境的现状和创设任务，促进幼儿园教育的有效发展。

　　(一)有利于促进幼儿身心的健康成长。在幼儿教育中，优美健康的环境可以促进幼儿身心的健康成长。尤其是幼儿园教学，由于幼儿园是大多数幼儿最初离开家庭的地方，其对幼儿的成长和教育都会产生不可忽视的重要影响。不同的教学环境都会给幼儿的生理和心理产生作用，影响幼儿今后的成长和发展。因此，教师要在学前专业教学中重视对学生幼儿园主题环境创设能力的培养，通过良好的幼儿园环境对幼儿的教育产生积极的作用，提高幼儿园教育的质量，实现幼儿身心的健康成长。

　　(二)有利于培养幼儿的综合素质。在幼儿园教学中，教师要重视对幼儿的多方面教育，为学生的未来发展打好基础，培养学生的综合素质。在幼儿园教学中对主题环境进行创设，可以根据幼儿的学习教育情况进行针对性的教育，对幼儿进行充分的培养，促进幼儿教育的优化发展。因此，我们要加强学前教育专业学生环境创设能力的培养，结合幼儿园教育的任务，积极对环境创设进行学习，提高学生的实践能力，促进幼儿综合素质的提高。

　　二、培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设能力的策略探索

　　(一)加强教学重视，培养学生环境创设能力。要实现对学生幼儿园主题环境创设能力的培养，需要加强教师的教学重视，认识到学生对幼儿园主题环境创设的重要性，积极开展各种教学实践活动，在幼儿园教学中对主题环境进行创设，让幼儿在良好的学习环境中提高和得到培养，以实现对幼儿身心的健康发展。在学前教育专业中，教师需要转变过去的环境创设观念，不再只是以漂亮和炫目为主要目标，而是以学生心理健康成长为目标，让幼儿能够在舒适的环境中进行学习和生活，实现幼儿园教学的有效发展。

　　(二)结合教学内容，开展课堂实践教学活动。在学前教育专业中对学生幼儿园主题环境创设能力进行培养，需要积极结合幼儿教育的内容，开展各种形式的课堂实践教学活动，在实践中提高学生的环境创设能力。在教学中，教师需要积极结合学生的具体情况，从学生的实际性格特征出发，引导学生对各种幼儿园主题环境进行分析和认识，结合幼儿园教学的内容对主题环境进行设计，加强对各种实践案例的研究。在教学过程中，教师可以与当地其他幼儿园进行合作，组织专业学生进入幼儿园中实施实践教学设计，通过对幼儿园教育资源的分析，结合教学的内容和幼儿的个性情况，对主题环境进行创设实践，让学生在主题环境创设中进行学习，在色彩选择、主题选择和图纸音乐方面进行积极的讨论，提高教学的质量。

　　三、结论

　　综上所述，培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设的能力，需要学前专业教师重视对学生主题环境的创设，转变传统的学前教育专业观念，积极组织学生进行训练，提高学生幼儿园主题环境的创设能力。

　　参考文献

　　[1]马行娟.浅谈学前教育专业学生幼儿园环境创设能力的培养[J].课程教育研究，2017.

　　[2]万晶.如何培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设的能力[J].西部素质教育，

　　作者侯志成赵唯众洪阳辉

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