微课在中职数学教学中的应用研究

分类：论文范文 发表时间：2020-09-26 09:41

　　摘要：近几年，随着我国科学技术的快速发展，各种各样的网络技术开始融入到人们的日常生活和工作中，信息化技术不仅高效地提高了人们的生活品质和思维方式，而且也对教育教学产生了一定的影响。微课是当下教育教学领域较为流行的教学方式之一，信息化技术不仅为教师开发和使用微课提供丰富的网络资源，而且也为微课教学的顺利开展创建信息化交流平台。本文围绕微课在中职数学教学中的应用展开了详细地探究，以期望能够高效地提升中职数学课堂教学的时效性。

　　关键词：微课；中职数学；信息化技术

　　一、微课概述

　　所谓微课是指：教师根据教育教学要求，以实现教学目标为前提，以文字、图片以及视频为载体来讲解一个知识点或者介绍一个环节的教学方式，微课也是近几年出现的较为新型的教学模式之一。一些人会将微课同微课程视为同一概念，这里需要明确微课绝不等于微课程，微课是针对课堂内外某一知识点进行讲授，而微课程中包含学校或者班级的管理制度、课程教学、教师与家长之间的沟通交流以及学生成长情况等方面。

　　微课具有多方面的特点。首先微课的教学时间较短。传统的班级授课制中，一堂完整的课堂教学时间在40分钟左右，然而微课的时长一般控制在5分钟左右，且调查发现，当下很多中职院校学生的课堂集中时间在十分钟左右，微课恰好符合学生的时间强度，高效地调动学生学习的积极性。其次微课中含有的内容量较少，微课将教材中的教学内容进行科学地精简，突出重难点内容，使学生能够以较短的时间学习重要的知识点。最后微课的趣味性较强。与传统的教学模式相比较，微课教学的针对性较强，并且教师和学生都可以成为微课的开发者和讲解着，学生使用微课进行学习的时间自由性高，这也大幅度地提高了学生学习数学的兴趣。

　　二、微课在中职数学教学中的应用

　　1、微课运用于课前预习，加深学生印象

　　对于任何一门学科教学来说，科学合理的课前预习能够大幅度地提高教学的效率，课前预习是学生正确开展学习活动必不可少的环节，而事实上中职院校的大部分学生还没有养成自主进行课前预习的良好学习习惯。众所周知，大部分中职院校的学生数学基础较为薄弱，因此要想顺利进行教学活动，帮助学生开展课前预习十分关键。中职学校的数学教学目标与普通高中数学教学目标在设定上存在很大区别，中职院校的数学教学目标是培养学生对数学知识的实际应用能力。基于此，教师可以在充分了解学生学习情况的基础上，深入钻研教学内容，合理制定微课来帮助学生做好课前预习和准备工作。教师可以在新课讲解之前将本节课需要用到的知识点及学生需要准备的学习用具通过微课进行展示，学生通过自主观看微课来做好课前准备工作。

　　2、微课应用于课堂教学中，加强课堂教学的趣味性

　　在数学课堂教学中，师生探究新知之前处理好新课的导入环节也是十分重要的，俗话说“良好的开始是成功的一半”，教师通过巧妙地设计新课导入环节能够激发学生对新课的探究欲望，提高学生学习的积极性，及时将学生的目光引入到课堂教学中，组织学生的有意注意。例如，在教学指数函数以及性质时，新课导入环节可以播放以动植物细胞分裂的动态图片或者视频为内容的微课，利用活动、变化的画面来吸引学生的注意，很多学生在观看视频后会好奇为什么在数学课上会播放生物知识，这时候教师可以对此加以说明和引导，为学生授业解惑，此种导入方式能够极大可能地提高学生的好奇心以及探究欲，从而促使学生由被动地接受知识转化为学生积极主动地探究知识，从而加强课堂教学的趣味性。

　　三、总结

　　综上所述，在中职数学教学中引入微课，不仅大幅度地提升了教师的教学效率和学生的学习效果，而且在一定程度上提高了学生的数学科学素养水平。也正是因为微课具有精简、短小、趣味性等特点，使得微课被广泛应用于各种学科教学中。未来在运用微课的过程中，我们还需要不断革新微课的应用方法，探究更新颖高效的教学手段，从而提高数学教学的效率。

　　参考文献

　　[1]冯贵香.微课教学模式在中职数学课堂教学中的运用策略分析[J].数学学习与研究.2017(17):60-60.

　　[2]李京京.微课在中职数学课堂教学导入中的应用研究[J].时代教育.2017(24):35-35.

　　[3]孔令伟.微课在中职数学教学中的应用[J].职教通讯.2016(36):57-58.

　　作者齐玉

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