小学低年级语文课堂倾听习惯培养的策略

分类：论文范文 发表时间：2020-09-17 09:14

　　摘要：低年级的小学生还没有养成相应的倾听习惯，所以就会影响他们在课堂上的学习效率，影响教学的有效性。那我们就可以从学生和教师两个方面入手，为学生创造相关的倾听条件。这样经过长期的训练，就可以增强学生的倾听水平和能力。

　　关键词：小学语文；倾听习惯；教学

　　倾听是小学语文教学中的一个重要的部分，是语文素养形成的重要部分。倾听是一种好的习惯，同时也是获取信息的一种能力。小学生的年龄还比较小，所以他们很容易兴奋，有很容易思考，无法集中自己的注意力。所以想要在四十分钟的课程里面提高教学的有效性，就要使用一定的手段来增强学生的倾听能力，更好的引导学生。

　　一、从教师出发，创造倾听的条件

　　（一）提前做好上课的准备

　　在上课之前教师一定要做好备课的工作，如果一节课没有条理，那么学生的注意力也会很不集中，讲话声不断。相反一节精心设计和准备的课程就可以获得很好的效果，学生的兴趣也会更高，表现也会很积极。因此备课对于提高教学有效性很重要。

　　（二）做好学生情绪的调节

　　作为教师，一定要认识到自己的情绪是可以感染学生的。如果教师保持积极的状态，那么学生的表达欲望也会更强。对于这一点我也是有很深的感受:有一次刚刚开学的时候，因为遇到的事情比较烦躁，就把这种情绪带到了上课的时候。由于教的不成章法，导致整个课上学生在下面说着悄悄话，问他们问题却什么都不知道，可以知道教学效果很不好。而有一天我精神饱满的去上课，学生们就好像感受到了我的愉快，听的特别认真，教学效果很好。

　　（三）增强语言的优势

　　教师应该更加灵活的使用教材，使用多样化的教学方法，让学生在实践的过程中进行学习。而良好的课堂往往也是教学成功的标志之一。语文课堂的语言应该是很优美的，教师的语言也应该是风趣幽默的，这样才可以增强学生的听课兴趣。教师在课堂上要发挥语言的优势，对于不同的教学内容和对象使用不同的语速语调，这样的还可以培养学生的学习习惯。另外教师也应该使用提一些发散性的问题，进行鼓励性的评价，这些都会让教学活动更加生动，从而让学生成为学习的主人，让学生更加认真的进行听讲。

　　二、从学生出发，构建倾听的条件

　　（一）训练学生的专注力

　　首先在上课的时候，教师要强调学生桌面的整洁性，这样才可以减少学生的小动作。其次也要让学生知道一些倾听的礼仪，如听的时候眼睛要看着发言的人，认真的听他说的每一句话。如果发言人的回答和自己的一样就要保持微笑示意。教师可以在上课的时候先让学生做好相应的准备，也就是只在桌子上放一支笔，一本书，一个本子，保证桌子干净，这样就可以减少学生注意力的分散。

　　（二）增强学生记忆性倾听能力

　　每天上课之前，教师都可以为学生对一些关于叙事类的文章，篇幅可以短一些，然后上完课之后让他们进行复述。这样的目的就是让学生的倾听工作更加具有目的性，感受到只有专心的倾听了，才可以更好的复述。实践证明，经过一段时间的训练，学生的注意力和记忆力都可以提高。

　　三、结束语

　　总而言之，良好的倾听习惯可以帮助学生更好的学习。教师也应该不断的努力，对学生开展有效的训练，增强学生的倾听的习惯，增强学生的倾听能力。

　　参考文献

　　[1]冯娟妹.小学低年级语文课堂倾听习惯培养的策略[J].初等教育，2017(10).

　　[2]杨黎云.小学低年级语文课堂倾听习惯培养的策略[J].初等教育，2018(2).

　　[3]黄秀庄.小学低年级语文课堂学生倾听习惯培养的策略[J].初等教育，2013(7）.

　　作者庞水英

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