分类：论文范文 发表时间：2020-07-03 09:58
【摘 要】本文针对小学教育专业教师技能培养中存在的教师技能训练内容跟不上时代发展要求、教师技能训练条块分割、教师技能训练模式未能及时更新、课程设置不合理等问题，论述提升小学教育专业学生教师技能的策略：与时俱进，更新教育理念;构建完善的教师技能训练管理体系;丰富教师技能训练内容体系;构建多层次的立体化课程体系;构建多元的教学方法体系。
【关键词】小学教育专业 教师技能 培养现状 提升策略
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教师技能即教师的职业技能，是指教师在教学过程中合理地运用自己所掌握的教学知识以及经验来督促学生学习，从而达到教学目标的能力或者是一系列行为方式的总和。本质上看，教师技能也是一种技能，是一般技能在教育教学中的具体表现，也在一定程度上反映了教师的综合教学能力。教师技能是教师从事教学工作的基本技能，具有综合性、实践性的特点。新课改背景下要求小学教师具有高尚的道德情操、高层次的学科知识、较强的语言表达能力、较强的创新能力、现代教育技术的应用能力以及班级管理能力。在全面提高学生综合素质的教育观念引导下，培养高素质的教师成为当前师范院校教育的重点。
一、小学教育专业教师技能培养现状
(一)教师技能训练内容跟不上时代发展要求。早在1992年，国家教委就明确把普通话、规范书写、教学以及班主任工作作为小学教师必备的职业技能，之后又于1994年制定了具体的教师技能训练大纲，文件的颁发对小学教育专业学生的教师技能训练起到了很好的促进作用。随着新课改的推进，社会对小学教师的要求越来越高，但是教师的职业技能训练内容并没有根据时代要求及时做出更新、调整，因此不能满足当前教师教育发展的需要。有的院校在缺乏科学指导的基础上，根据自己学校的资源优势，对于自己认为重要的教师技能加强训练，没有学科优势的或者认为不重要的方面就一带而过，随意性很大，对于教师技能的训练靠培训教师的理解而定，这种训练方式制约了我国小学教育专业学生教师技能的提高，不符合时代发展的要求。
(二)教师技能训练条块分割，综合能力培养不足。教师技能训练是一项系统的工程，在实际的训练过程中，需要院校各教学部门协调合作，既要管理好本部门的工作，又要和其他部门统筹协调，建立完善的教师技能培养体系，做到培养的内容、时间以及模式都要符合实际，这样才能做好教师技能训练工作。但是在实际的训练过程中，教师技能的训练被分割开来，比如教学技能由相关学科的教研室承担，现代教育技术应用技能由计算机教研室承担等。这种训练方式可以很好地发挥各学科教研室的优势，可以更好地将专业技能传授给学生，但是教师技能不仅仅是各个技能的简单叠加，而是多种技能的有机融合。条块分割的训练容易导致学生的教师技能停留在单个训练的层次，不利于学生综合技能的有效整合，更谈不上综合技能水平的提高。此外，由于缺乏科学的管理，不同学科的教师可能都在训练同一个技能，而有的技能由于训练起来费时、费力，教师又不愿意开展训练，导致小学教育专业学生的教师技能综合运用能力不高。
二、提升小学教育专业学生教师技能的策略
(一)与时俱进，更新教育理念。教育工作者要认识到随着时代的发展，教师技能也要不断地更新调整才能符合时代发展要求。教师技能训练是小学教育专业学生在教育领域将知识专业化的重要措施。在对小学教育专业学生培养的过程中，教师要以敬业精神来感染学生，以严谨的学生规范要求学生，同时要不断更新自己的知识结构，了解行业的前沿动态，及时将社会对教师的新需求传授给学生，根据社会需求增强学生的教师技能，让学生在文化氛围熏陶下及教师的引导下，积极地投身到教师技能的训练中去。在创新理念的引领下，既可以让授课教师构建自主发展意识，为训练小学教育专业学生的教师技能提供动力基础，同时也促进教育专业学生更新教育理念，提高教师技能。
(二)构建完善的教师技能训练管理体系。教师职业技能的训练是个系统工程，仅靠某个部门的努力是不够的，需要学校从全局出发，构建完善的管理体系。在教师技能训练相关理论研究的基础上，根据教师技能训练的要求和内在的规律，突出小学教育专业的特点，应对新时代对教师的挑战。可以整合校内的教育部门以及教育辅助部门的资源，组织专业授课教师、实践课的指导教师以及学生实习学校的教师，形成共同教学实践体系。由实践课检验学生理论知识是否欠缺，在实际的实习过程中发现学生教师技能的不足，结合反馈效果，专业授课教师对于知识点有所侧重，教师技能训练有针对性。通过相互协作，齐抓共管的方式，加强学生教师技能的训练。此外，建立教师技能的相关制度，在制度的保障下，明确各部门的职责，形成教育合力，提高学生的教师技能。
教师技能是小学教育专业学生的必备技能，是其专业知识顺利传授的基础，教师技能培训又是一项系统综合的工程，是一个集理论和实践为一体的综合体系，因此，教师技能的训练工作是一项长期的工作。在新时代背景下，相关的教育工作者要明确训练目标，构建完善的训练体系，强化教师技能的训练，提高小学教育专业学生的教师技能。
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作者：刘奕
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