数学教学核心素养类论文文献5篇

分类：期刊知识 发表时间：2021-08-27 10:28

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　　文献推荐1：基于核心素养背景下的高中生数学阅读能力培养策略研究

　　出处：《数理化解题研究》

　　摘要：在以培养学生形成核心素养为目标的教育改革背景下,高中数学教师应认识到阅读能力是学生数学核心素养发展中的主要组成,对于高中生的数学建模能力、数学运算能力、数据分析能力等多方面的发展均有着重要的意义.但是,我们发现当前大部分高中生的数学阅读能力都较为薄弱,为了改善这一现状,需要教师分析高中生数学阅读能力低的原因,并立足于核心素养的背景探究有效的数学阅读能力指导方法,以供参考.

　　文献推荐2：职校学生数学建模核心素养的培养策略研究

　　出处：《现代职业教育》

　　摘要：鉴于职校学生的数学基础普遍不是很好,用传统的教学方式恐怕并不能够取得良好的教学效果,而用数学建模的方式或许能够更好地帮助教师教学以及学生学习。数学建模是通过数学的思维来总结分析数学问题,以字母、数字、图表以及其他等式的形式进行模型建构,以此来解决问题,通过这种方式能够更好地帮助学生理解数学知识。主要对数学建模核心素养培养进行相应的研究和讨论。

　　文献推荐3： 基于核心素养视角的初中数学教学策略探析

　　出处：《新课程》

　　摘要：数学教育看起来只是一种知识教育,但本质上是一种素质教育。教育要面向未来,初中数学教学的目的是不仅要教会学生数学知识和方法,更要提高学生的核心素养,进而提升学生的核心竞争力。在初中数学教学中,教师要从鼓励学生探索、创新授课方式、活跃课堂氛围等方面,培养学生的创新能力、审辨思维和语言表达能力,为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

　　文献推荐4： 核心素养视野下高中数学教学策略探究

　　出处《数学学习与研究》

　　摘要：培养学生的核心素养是新课程标准与素质教育共同倡导的教学目标.鉴于此,高中数学教师应根据核心素养培养的要求,建立有效的教学策略.本文主要探讨了核心素养视野下的高中数学教学策略,希望能够为高中数学教学实践工作者提供有效的参考.

　　文献推荐5： 高中数学学科核心素养:生成机制与培养路径

　　出处《数学教育学报》

　　摘要：基于测量的视角,数学知识、问题解决与数学思维可以构成数学学科核心素养,其结构的基本特征表现为内容构成具有复杂性,发展水平具有双重性,生成路径具有多元性.数学学科核心素养形成于数学学习与应用的过程,"融合—进阶"是数学学科核心素养的生成机制,在培养学生数学学科核心素养时,应以"大概念"为生长点,构建学生学科知识结构;以"真情境"为出发点,培养学生问题解决能力;以"双向度"为切入点,提升学生学科思维品质.

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